《分香蕉》教学设计共3篇

时间：2024-05-28 04:03:52 作者：皮皮侠字数：12812字

　　下面是范文网小编整理的《分香蕉》教学设计共3篇香蕉的教案，欢迎参阅。

《分香蕉》教学设计共1

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　　教学内容：北师大版数学二年级上册第38页分香蕉除法的认识

　　教学目标：

　　1.进一步体验除法的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。

　　2.认识除法各部分的名称，能正确读写除法算式。理解除法算式所表示的意义。

　　3.通过分一分和活动，培养学生思考与初步抽象概括的能力。

　　情感目标：

　　1.培养学生认真倾听别人的发言，尊重他人。

　　2．培养学生良好的书写习惯，端正学习态度。

　　教学重、难点：建立除法算式与等分活动之间的联系。

　　教学准备：课件20根小棒

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）

　　二、新授课

　　1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。

　　l独立分一分。

　　l指名说一说分的过程。

　　师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）

　　2.学习除法算式的书写

　　师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。

　　12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

　　1）认识除号

　　2）读一读除法算式。

　　3．学习除法算式各部分的名称

　　师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想

　　用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。

　　师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。

　　讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。

　　同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？

　　l结合除法算式说一说各部分的名称。

　　三、巩固练习

　　1、分一分，算一算

　　师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。

　　师：想一想，怎样分才能用除法计算。

　　2、练一练

　　说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。

　　四、总结：今天我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？

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《分香蕉》教学设计共2

　　教学目标：

　　1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

　　2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

　　3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

　　4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

　　重点：

　　除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

　　难点：

　　用除法表示等分的过程。

　　教学准备：

　　多媒体教学仪器及自制课件

　　学具准备：

　　香蕉图片12张，小棒1袋。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？

　　你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

　　二、问题情境

　　活动一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、请你用学具代替香蕉分一分。

　　2、谁来说说你分的结果？

　　3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？

　　4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

　　（屏显：12÷2） ÷叫什么名字？除号长什么模样啊？

　　（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）

　　4、除法算式的读法和各部分的名称。

　　12是表示什么？这2又表示什么？

　　“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。 “2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。

　　瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？

　　这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。

　　分的是香蕉，单位名称应该是什么？

　　5、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）

　　大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？

　　（1）我会读。

　　6÷2 0÷5 18÷4 20÷5

　　大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。

　　活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

　　学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。

　　板书： 12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）

　　你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？

　　（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

　　（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

　　（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

　　活动三：小组交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？

　　①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　　②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　　③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本p38——《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？

　　教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。

　　三、巩固深化

　　1、帮助小兔分木材。

　　（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？ 18÷2=9（根）

　　（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　2、帮助小刺猬分果子。

　　（1）仔细观察图，提数学问题。（12个果子平均分给4只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？）

　　（2）根据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？

　　四、实践应用：

　　这节课你学会了什么？

　　二年数学上册《分香蕉》教学反思

　　本节课是在学生学习了分苹果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子认识一个新朋友——除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子动手操作，进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。

　　喜欢童话故事是孩子们的天性，我觉得只要我们有意地创设情境，把所要学的内容创编成故事，孩子们都会被精彩的片断所吸引。

　　本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发孩子的学习兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义，让孩子直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分的名称，从而认识除法算式中各部分的名称，及算式的读法。

　　在此基础上，让孩子动手操作探究除法算式各部分表示的意义！让孩子在实践中，体验总数的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。

　　当然，在教学中还会存在许多不足的地方，如：课堂上孩子比较活跃，有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时，还有三、四个孩子掌握不够好，对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中，不断总结经验，不断提高教育教学水平。