下面是范文网小编分享的黄山松教学评语共3篇 描写黄山松，供大家赏析。

黄山松教学评语共1

　　《黄山松》教学设计

　　教学目标 1． 2． 3． 正确流利、有感情地朗读课文，了解作者，理解课文内容。 感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 感受黄山松的品格、精神。

　　教学过程

　　一、导入： 出示黄山松图片

　　师：你看到了什么？谈谈对这些松树有什么印象？

　　师：黄山松是 “黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。黄山松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，犹如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

　　今天让我们走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。板书《黄山松》

　　二、出示自学提示：

　　1.自读课文，读准字音，理解下列词语。

　　 臆测 偎傍 耽搁 不可思议 郁郁苍苍

　　2.再读课文，思考黄山松有哪些特点？从哪些语句看出来？用笔画出来读一读，谈谈感受。

　　四、解疑探究：

　　师：黄山松的第一个特点是什么？你从课文中哪一段找到这一特点的？ 特点一：具有顽强的生命力

　　师：文中哪些句子可以体会到黄山松具有顽强的生命力? 出示句子：

　　黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！ 师：不可思议是什么意思？ 师：更有不可思议的是什么？ 出示句子：

　　更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！ 师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。 师：我已经从你的朗读中看到了黄山松的苍劲有力。

　　师：黄山松除了具有顽强的生命力外，还有哪些特点？让我们继续来学习，在学习之前老师根据总结了我们刚才的学习方法，（抓住关键词和关键句子理解文章内容）带着这种学习方法开始学习

　　3、4自然段吧！时间3分钟

　　师：以端正的坐姿告诉老师你们心中已经有了答案,请一组同学上来给大家展示一下。 特点二：一心倾向阳光 特点三：具有异常强大的团结力 课堂小结：

　　同学们，本文作者丰子恺先生用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的团结力，让我们在欣赏黄山松的同时，学习它身上体现出来的顽强、向阳、团结的精神。

　　五、拓展延伸：

　　师：像黄山松一样具有顽强生命力的植物还有我们常见的竹子。 师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道哪些描写黄山松的诗句？

　　六、课堂反馈练习： 1.辨字组词：

　　 摹（ ） 意（ ） 轿（ ） 喂（ ）

　　幕（ ） 臆（ ） 桥（ ） 偎（ ） 2.按要求改句子：

　　 这真是一种生命力顽强的生物啊！

　　改反问句： ？ 3.按课文内容填空：

　　《黄山松》一文采用（ ）结构，写出了黄山松的三个特点：① ； ② ；③ 。

　　七、作业：

　　抄写本课中你喜欢的句子，并读读背背。

黄山松教学评语共2

　　黄山松教学设计

　　教学内容：《黄山松》 教材分析：

　　本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

　　 从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。 教学目标

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

　　3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

　　4、感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。。

　　5、感受黄山松的的形象、品格、精神 教学重、难点：

　　1、引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

　　2、感受黄山松的形象、品格、精神。

　　教学准备

　　搜集有关黄山松的图片

　　课型：

　　 阅读课 教学方法

　　通过“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美 。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，去欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

　　2、板书课题《黄山松》，生齐读

　　3、简介作者

　　二、预习检测

　　1、读下列词语

　　描摹、石髓、臆测、囫囵、窈窕、须蔓、谛视、偎傍、沟壑、娉娉婷婷

　　2、这篇课文向我们讲述了黄山松的哪几个特色？

　　三、品读课文，感悟精神

　　1、小组学习

　　 出示文字：明确学习要求。

　　①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

　　②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

　　 ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。

　　2、师生交流

　　 特点一：生在石缝里

　　 师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？

　　出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

　　 设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？

　　师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？

　　 师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？

　　 生体会黄山松生命力的顽强。

　　 师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！

　　师：更有不可思议的是什么？

　　 出示句子：

　　 “更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

　　师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。

　　 特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

　　师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

　　 师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

　　 出示文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

　　师：请你读这句话并理解它的含义。

　　指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

　　 小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

　　特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

　　 师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

　　 ①团结松

　　 指名读句子。

　　狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

　　师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。

　　指导读：带着理解读句子。

　　 出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

　　师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？

　　师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！

　　 ②蒲团松

　　 师：读一读描写蒲团松的句子。。

　　 师：哪些句子体会到异常强大的团结力？

　　生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。

　　 3.小结：这些语句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

　　四.总结全文深化主题

　　过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，

　　解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

　　师：针对这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？

　　 过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

　　五、总结写法、指导写作

　　 师：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？

　　 小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。

　　六、课堂总结

　　 黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传

　　七、布置作业积累语句

　　从课文中找出写得美的句子抄写下来。

　　板书设计：

　　黄山松

　　生在石上（坚韧顽强） 姿态奇特（一心向阳） 紧密偎傍（异常团结）

　　教后反思：

　　黄山松教学设计

　　《黄山奇松》教学设计

　　黄山奇松教学设计

　　黄山奇松教学设计

　　黄山奇松导游词

黄山松教学评语共3

　　黄山奇松教学设计

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：

　　 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：

　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 教学过程：

　　一、复习巩固，引入情境。

　　同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示“情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

　　二、激情导读，感受奇松。

　　1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）

　　2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

　　板书：迎客松、陪客松、送客松

　　3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

　　4、请三位同学分别读一读。

　　5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？

　　投影出示句子，指导朗读：

　　（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）

　　（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（映示迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！ （3）齐读描写迎客松的句子。

　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）

　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）

　　②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）

　　③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅??而且??”。（迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。）

　　师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。

　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。）

　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（自由读、齐读） （6）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。

　　6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。（学生自由读）

　　（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。）

　　7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。

　　引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松??，陪客松??，送客松??

　　三、观看录像，升华情感。

　　1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山

　　上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？

　　播放录像。

　　2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）

　　3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）

　　四、作业：

　　同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”（投影出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”），可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！