下面是范文网小编整理的《多奇妙》教学设计2篇(大自然真奇妙教学设计),供大家阅读。
《多奇妙》教学设计1
教学目标:
1、认识“日、月、水、火”四个生字,并能读准字音。
2、正确朗读句子,不加字不漏字。
3、感受到汉字造字的奇妙。
教学重点:
1、认识“日、月、水、火”四个生字,并能读准字音。
2、正确朗读句子,不加字不漏字
教学难点:在趣味中学习,并保持良好行为规范
教学准备:
1、相形字的图片:日月水火牛羊石山。
1、多媒体课件。
3、生字卡片。
教学时间:1课时
教学过程
一、引入:
1、火星娃引入,带火星娃参观草原。
Ppt出示牛羊马在草地吃草。
2、出示象形字激发兴趣。
Ppt出示汉字。
3、出示课题:汉字多奇妙。
(二)出示课题:
1、师:我们的汉字是世界上历史最悠久的文字,而且是独一无二的方块字!
2、听老师读课题,指名读课题。
师:全班跟我读课题:汉字多奇妙。
二、整体感知
过渡:汉字有什么奇妙之处呢?我们一起来听一听课文的录音。
放录音。
师:你都听到些什么?我请举手姿势端正的同学回答。
师:谁也来说说,你听到了什么?
师:老师发现,一位同学回答问题的时候,全班同学都很认真地在听,老师要夸夸你们,棒棒,你们真棒!
1、二听课文录音,再次训练听记。
师:你都记住了吗?说给你的同桌听。
学生互相说,说停——就停!
师:如果你的同桌把课文内容都记住了,请你夸夸他。
三、课文出示
1、听老师读,特别要注意听清红颜色字的读音,这些红色的字就是今天我们要学的生字。
师:“谁会读?”
指名第一个人,马上正音。
师:“你听得真仔细,把字都读准了,特别是这2字”(出示卡片)水和日都是翘舌音。
①先听老师读日,仔细观察老师的口型。
②请小朋友们一起读,日——日。
开2小火车读。男女生比赛读。全班齐读。
③水也是翘舌音,谁会读?
指名,分小组读。全班齐读。分生肖读。全班齐读。
四、学习生字
1、师:通过刚才听听,记记,读读,这些字宝宝你认识谁了?请你做小老师带大家读一读。(ppt出示拼音和生字。)
指名3个。全班齐读。
2、我们小朋友真会学习,火星娃奖励你们一起去太空游玩,想去吗?(想)一起出发吧。
跳火星舞。
3、再出示生字
师:现在,你们还认识这些生字吗?
(ppt出示跳动生字)
女生认一认,男生认一认。全班一起认一认。
2、回到课文指读。
师:把书翻到第18页,准备:1、2、3。互相检查同桌的'指读姿势:
男生读书准备,(男生:左手……),女生检查。
女生读书准备,(女生:左手……),男生检查。
五、再学习生字
(一)日
师:古代人用日一个字代表太阳,他们根据太阳的形状创造日字.
Ppt:太阳图日
师:日怎么写呢?请看屏幕。(同一页面出示日的笔顺规则)
师:先写外面的竖,横折,再写里面的横,最后封口,横。
小朋友书空——准备,跟老师一起来写一写。
(师边写边说:先写外面的竖,横折,再写里面的横,最后封口,横。)
小结:日的笔顺规则是,先外后里再封口。
(二)月
1、猜猜这是什么字?
生:“这个字是月。”
师:“你猜对了,古代的月字就像弯弯的月亮,逐渐变成现在的月字,里面有两横。”月
师:我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。
(三)水
1、出示“水”图
水
2、水字,好像一条大河向前奔,分出许多小河流。
Ppt出示媒体演示笔顺。
举起小手,书空!小结:所以,水的笔顺规则是,先中间,后两边。
(四)火
3、师:“水可以用来灭火。”
①瞧,火烧起来了,先有小火苗,越烧越旺,就变成了大火焰。(ppt出示火的图片。)
(ppt媒体演示笔顺)
②举起小手,书空!——准备(生),跟老师一起书空一个火字。
小结:所以,火的笔顺规则是,先两边,后中间。正好与水相反,水是先中间,后两边。
③火可是火星娃的法宝,它要和小朋友们比一比,谁组的词更多。一起比赛组词。
1、生组词。
2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝?
读词语,火。
五、复习生字
1、你们学得很认真,火星娃要和你们玩“叫号游戏”。
2、回课文读(ppt):小眼睛看屏幕,我们把生字再放回到课文读,老师相信这回更加正确流利。
六、句式训练
1、请你睁大眼睛仔细找找,接下来的动画里有多少象形字?认出来的大声喊出来!
(ppt找到几个其中的象形字演示变化。)
师:再读课题:汉字多奇妙。
②“多”字读得重一点,把奇妙的感受再读得强烈一些。
再读课题。(若学生读不出来,听老师读,然后再读。)
③小朋友们读得真好,老师想和你们一起来读。(ppt:汉字多奇妙。)
我问你答:
问:什么多奇妙。生:汉字多奇妙
问:汉字怎么样。生:汉字多奇妙
④在一句话中有什么和怎么样,就是一句完整的话,后面要加句号。(句号泛红)但这句话作为课题,句号就省略了!
⑤你还知道:_______多奇妙。
(什么)
六复习词语
1、太空中又这么多的星星,快来读一读。
2、读出儿歌,到火星。
九、奇妙的汉字无处不在,只要用心观察,虚心请教,你就会认识更多的汉字。
板书:
汉字多奇妙(贴)
日月水火
月光
月亮
月饼
《多奇妙》教学设计2
教学目标:
1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。
3、通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。
教学重点:
识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。
教学难点:
通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。
教学用具:
多媒体课件、生字卡片
教学时间:
1、5课时
教学过程:
一、课前准备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏:用第8课的内容,同桌合作做拍手游戏:你来问,我来答。问问答答真快乐!
二、认识生字。
1、问问答答,看图说话:我们一起来看图,做问问答答的游戏(说话训练)。
(1)出示“红日”图,师问生答。
问:这是什么?
答:这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)
(2)出示“弯月”图,师问生答。
问:这是什么?
答:这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)
(3)出示“流水”图,师问生答。
问:这是什么?
答:这是小河里的流水。(这是清清的河水……)
(4)出示“火堆”图,师问生答。
问:这是什么?
答:这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……)
2、为象形字找相应的图。
(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片:小朋友,看看这些像图画一样的宇,分别代表上面哪一幅图?
(2)根据四个象形篆体字,认识四个汉字:指名请小朋友到黑板前,把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片:你们认识这几个字吗?
(2)认一认,连成词语读一读:
日——红日红日,日日日;月——弯弯月亮,月月月;
水——流水流水,水水水;火——火苗火苗,火火火。
在生字教学时,正音并渗透笔顺规则。
日:翘舌音,师边说边写,学生跟着写,渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水:正音,复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火:生活中经常会用到它,你能给它找个好朋友吗?
4、巩固识字,课间动一动:离开座位,找到自己的好朋友,互相连词读读生字;在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想,读读句子。
1、看看图,想一想:“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的?
2、归纳:这就是汉字的一个奇妙的特点——象形,中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
3、出示句子读一读:日月水火,汉字多奇妙。
四、看看猜猜,再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的是什么,再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?
2、看田说话猜字。
3、跟老师读句子:山山石石,汉字多奇妙。
4、拓展:老师再出示几个象形字,让小朋友看看、猜猜,提高他们识字的兴趣。
五、读读课文,复习巩固。
1、打开书,跟着老师,按课文内容的编排顺序,依次读词读句。
2、巩固拓展。
(1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。
(2)同桌或小组合作,学习“汉字多奇妙”这句话,说几句带“多”字的句子。
例:世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈:你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字;再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。
板书:
日、月、水、火
汉字多奇妙。
作业:
1、指读第10课2遍,读识字卡片的生字以及背后的词语。
2、听、读第11课2—3遍3