下面是范文网小编分享的《认一认3》教学设计3篇 认识3教学设计，欢迎参阅。

《认一认3》教学设计1

　　教学目的要求

　　1、能正确认识16个汉字，记住它们的读音。

　　2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。

　　教学重点难点

　　记住16个汉字的音、形。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，我们生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有绿树、红花，有活泼的小动物，还有变化多端的气象。你最喜欢哪种自然现象呢？

　　二、认识汉字

　　1、教学“日”

　　（1）简笔画“太阳”

　　师：这就是给大地带来勃勃生机的太阳，它还有一个名字，叫什么？

　　（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。

　　（3）谁能向大家介绍一下它的作用？组词。

　　2、教学“月”

　　师：当日落西山，谁会出来给我们带来光明呢？

　　（1）简笔画“月亮”。

　　（2）板书“月”，领读、指名读、齐读。

　　（3）月亮会变化，你知道它会变成什么样子？

　　（圆月、满月、新月、弯月、残月、月牙）

　　（4）组词

　　3、同样方法教学“星”

　　4、教学“光”

　　师：小朋友们，你们知道谁会发光？

　　学生交流，组词认读“光”

　　5、教学“云、电、风、雨”

　　师：晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成——乌云。

　　接着刮“风”，闪“电”，最后就会下“雨”。

　　（1）“云、电、风、雨”均以简笔画示之。

　　（2）教师领读，指名读、齐读。

　　6、同桌看图自由认读，记忆字形。→摘去图片，指名认读。

　　第二课时

　　一、出示“衣食住行”系列图片

　　（1）请学生说说图上画了什么？

　　（2）学生用完整的语句描述图意。

　　（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。

　　（4）指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。

　　（5）指导认读“衣食住行”。（指名读、开火车读、齐读）

　　二、出示“父母儿女”的图片

　　（1）请学生说说他们是谁？

　　（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。

　　（3）反复认读

　　三、巩固新知

　　（1）学生看图自由复习8个汉字，边读边记字形。

　　（2）摘去图片，指名认读。

　　（3）组词比赛

　　请小朋友任意选一个汉字组词，谁组得多谁胜利。

　　板书

　　日月星光

　　云电风雨

　　衣食住行

　　父母儿女

　　作业

　　熟读16个汉字。

　　教学后记

　　本课的识字教学中，我利用小故事的叙述将“日月星光、云电风雨”的认读串联起来，并辅以简笔画，学生特别容易接受。在教到“风”这个字时，我问学生“我们教室的门为什么总在响？窗外的国旗为什么在飘？教室里窗帘为什么在动？”使学生从身边的事物中感受到“风”的存在。我又问“今天刮的是什么风？为什么？你还见到（听说过）什么样的风？”很自然地将学生引入了组词这一环节。再让学生画一画“风”，学生兴趣盎然，使识字教学生动了许多。由此可见，识字教学方法要贴近学生的生活经验，字不离词，词不离句，句不离篇。

《认一认3》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

　　2、创设情境，在一个优美的童话故事中识字，积累丰富语言。

　　3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　二、教学重点：正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

　　三、教学难点：

　　1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

　　2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

　　一、 播放歌曲：《白云飘飘》

　　二、 新课：这首歌的名字就叫《白云飘飘》，出示“云”。（图片，识字卡）

　　（一） 教学“云”

　　1、谁会读这个字？

　　2、 指名读

　　3、 齐读

　　4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姑娘打个招呼？（再读云云云）

　　5、你们都见过些什么样的云呀？练习说话：天上的白云有时像————，有时像————，有时像————。 是呀，云真奇妙，但变来变去我们还认识它，一齐读“云”。

　　（二） 教学“雨” （过渡）今天，云姑娘一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色真美丽啊！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。突然，云姑娘发现找不到回家的路了，她急得哭了起来。眼泪掉了下来，就成了雨。（画雨点），出示“雨”。（图片，识字卡）

　　1、看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？

　　2、 指名读。

　　3、 齐读，你有什么好办法记这个字。

　　4、 你喜欢什么样的雨？（现在去姑娘那么伤心，下的肯定是一场大暴雨）

　　（三） 教学“风” （过渡）看到去姑娘这么伤心，下的雨都把大地浇得湿透了，风伯伯忙说“云姑娘，你别哭，我送你回家”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘又轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下云姑娘很快回到了家里。（出示图片，识字卡）

　　1、 范读

　　2、 指名读

　　3、 齐读

　　4、 你们喜欢风伯伯吗？（喜欢）喜欢它就再大声地读读这个字吧！风伯伯会听见的哦！（生读）

　　5、 我们一起来演一演这助人为乐的风伯伯吧！一起把云姑娘送回家。

　　（四） 教学“电” （过渡）到家喽！云姑娘刚回到家门口，一看，坏了！原来云爸爸、云妈妈找不到云姑娘正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电伴随着一阵阵雷声划破长空。出示“电”。（图片，识字卡）

　　1、 范读

　　2、 指名读

　　3、 齐读，识记字形。

　　4、 想一想：出现闪电时，你有没有仔细观察过天空有什么样的变化？小结：乌云密布，大雨倾盆，雷鸣电闪，狂风大作是我们在夏季经常能看到的一种自然现象。

　　5、练读并拓展认字：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？

　　（五） 教学“日”“光” （过渡）云姑娘回来了，云爸爸、云妈妈可高兴了。风停雨止，天空很快又变得蓝蓝的。瞧，哪个顽皮的家伙又出来了？——出示“日”

　　1、 说到这里呀，老师想到了一个谜语，请小朋友猜一猜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。（太阳）这就是万物不可缺的太阳。古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡），你会读吗？

　　2、 指名读

　　3、 齐读 “日”

　　4、 在寒冷的冬天，太阳发出的光照在身上暖洋洋的，夏天发出强烈的光，晒在身上火辣辣的，出示“光”。（识字卡）

　　5、 指名读

　　6、 齐读 你在平时见过什么光？

　　（六） 教学“月、星” （过渡）天色渐渐黑了，太阳收起了它的耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那边去了，明亮的月儿和闪烁的星星不知何时挂上了夜空，把夜晚的天空装扮得格外美丽。看，谁来了？出示“月”（图片，识字卡）

　　1、这儿是弯弯的月亮，它像什么？看着它，你想到了什么？（一首儿歌：小小的船）

　　2、上个星期天是中秋节，中秋节的月亮是怎样的？------（圆圆的） 补充句子：月亮有时——，有时——。这么美丽的月亮，有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗，你能不能背一背？（静夜思 古朗月行）表扬背诵古诗的同学，奖励“智慧星” 哦，还有一 闪一闪的是什么呀？出示：星 （图片，识字卡）

　　1、指导读准“星”

　　2、老师经常在小朋友作业本上打红五星，你们还见过哪些星呢？（土星、木星、火星------）

　　3、看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的小星星》）

《认一认3》教学设计3

　　教学内容：

　　认一认3

　　教学目标：

　　1、正确认读“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字，读准字音，图字结合，认清字形。

　　2、创设语境，说话中巩固识字，积累丰富语言。

　　3、激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。培养热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教学重点：

　　正确认读“日月星光云电风雨”8个汉字，读准字音。

　　教学难点：

　　1、“星、风”的读音，读准后鼻音。

　　2、调动学生认识本课生字的兴趣，在此基础上发展学生语言，激发学生继续识字的愿望

　　课前准备：

　　图片，字卡，苹果图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、自主识字，激发兴趣

　　1、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀？（出示8幅图片）

　　2、学生自由回答。

　　3、这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。（出示8个生字）认识的小朋友可以自由地读一读。

　　4、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗？（要求读读字，再说说有关这个汉字的知识）

　　5、学生自主识字过程中，教师正音。（难点：星、风的读音）

　　6、齐读8个生字。

　　二、创设情境，活跃想象

　　过渡：今天，就让我们和这么多可爱的小伙伴一起到有趣的汉字王国里走一走，看一看吧！

　　1、教师边画边描述：清晨，天边泛起了红光，越来越亮。一座座小山看得也越来越清楚，小河的水哗哗地流淌着。青山绿水，可美啦！这幅美丽的图画上少了些什么？（学生贴图）

　　2、贴的`是什么？什么样的太阳？太阳就是“日”，练读日，“红红的太阳”又叫“红日”，练读词。给“日”再找几个朋友。（扩词练习）重点练读“日光”。

　　3、加上这轮红日，这幅画变得更美了。谁能用一、两句话说说这幅画的美景。

　　4、老师还为这句话配了两句儿歌：一轮红日上山冈，露出笑脸闪金光。（学生练读编动作）

　　5、时间过得可真快呀！天渐渐的黑了，此时的天空中该有些什么？（学生贴图）

　　6、月亮：贴得是什么？练读“月”。这是什么样的月亮？（弯弯的月亮）像什么？你还见过什么样的月亮？（圆圆的月亮）中秋节的夜晚，月亮发出了皎洁的（月光），练读词。

　　7、星星：贴得是什么？练读星。有多少？什么样的？读词：星光。

　　8、诵读日月星光。

　　9、看见红日从山下升起，老师为它配了儿歌，当你看到这幅图画，你能为我们的月亮、星星配上几句儿歌吗？（小组活动：自己想一想，编一编，再说给小组的同学听一听，选你认为最好的说给大家听。

　　10、一起做动作，念儿歌。

　　11、刚才，我们学习的日月星光，都是大自然中常见的现象，自然中还有很多有趣的现象，想去看吗？

　　12、贴晴天的云，这是什么？看到蓝天白云，让我们想到今天一定是个（什么样的天气？）

　　13、俗语说：六月的天像娃娃的脸说变就变，教师边画边描述并启发想象：天边飘来几朵（？摇）小树怎么呢？天空中闪过什么？想想，这时你会听到什么？最后，什么从空中落了下来？

　　14、小伙伴互相说说图上画了什么？

　　15、集体交流，交流中读读汉字再给每个字找朋友。

　　三、集体游戏，玩中巩固

　　1、我们刚才学习的汉字就在书上，打开书，看看自己认识这些朋友了吗？指读。

　　2、谁来做老师带大家读。

　　3、猜字游戏。

　　4、摘苹果游戏。

　　四、小结：

　　略