下面是范文网小编收集的小数除法整理与复习教学设计3篇(除数是小数的除法教学设计)，供大家品鉴。

小数除法整理与复习教学设计1

　　人教版五年级《小数除法整理和复习》教学设计

　　教学内容：42-43页

　　教学目标：

　　1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

　　2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

　　3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

　　4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：

　　能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

　　三、教学准备：PPT课件、练习题卡 教学过程：

　　一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

　　二、梳理知识，构建知识体系。

　　1、师生共议，回顾单元所学知识。

　　2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

　　3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）、你还有哪些疑惑？

　　4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

　　教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

　　4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

　　师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！

　　三、练习大本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。÷＝ ÷3＝ 7÷＝

÷＝ ÷÷＝ ÷+ ÷＝ 方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。

（二）、综合练习。

　　1、选择题。

　　1）、李阿姨买了14个橘子共重千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（）个。A 200个以上 B不到50个 C80多个 2）、下面的商是的算式是（）。

　　A ÷32 B ÷ C ÷ 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。

　　2、口答：

　　1）、五一班有16名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船?（16÷5=3条……1人，3+1=4条 采用了进一法）2）、钢笔元一支，11元最多可以买几支？

（11÷=4支……1元 最多可以买4支 采用了去尾法）3）、买3个面包用2元，每个面包多少钱？（2÷3=…… 大约是元 采用了四舍五入法）

　　3、解决问题：

　　妈妈让小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克元。这样可以多买多少千克大米？

　　1、先求出小红准备的钱 ×30=144元

　　2、按照现价可以买多少千克大米 144÷=32千克

　　3、现在比原来多买的千克数量 32—30=2千克

　　四、课堂小结。

　　同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

　　五、拓展练习

　　6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几？

小数除法整理与复习教学设计2

　　课题：小数除法整理与复习

　　学习内容：新人教版五年级数学上册第三单元整理与复习

　　学习目标：

　　1、回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法。

　　2、培养学生归纳整理数学知识的能力。

　　学习重点：整理小数除法的知识，形成知识体系。学习难点：在练习中归纳整理，练习提高。学习过程：

　　一、构建知识网络

　　同学们，回忆一下，我们学习了小数除法的那些知识？

　　1、小数除以整数（问：小数除法要注意什么？）

　　2、一个数除以小数（问：除数是小数的除法如何计算？）

　　师板书：小数除法

　　3、商的近似数（问：如何求商的近似数？）

　　4、循环小数（问：什么叫循环小数?）

　　5、用计算器探索规律

　　6、解决问题 进一法、去尾法

　　二、自主学习

　　1、学生自主计算：÷6 算完后学生总结除数是整数的小数除法计算方法

　　2、学生自主计算 ÷ 算完后学生总结除数是小数的小数除法计算方法，并说说与除数是整数的方法有什么不同？利用什么方法进行转化？

　　3、复习商不变的性质

　　4、练习：填空

÷=（）÷12

　　87÷=（）÷

　　3375÷=（）÷25

÷=240÷（）

　　5、计算下面各题

　　28÷18=

÷ =

÷12=

　　根据算出来的商复习：有限小数，无限小数，循环小数，无限不循环小数等知识。

　　6、练习：说出下面小数的循环节 （）0.（）（）0.（）

　　7、用简便记法表示下列循环小数 …… 记作 …… 记作 …… 记作 …… 记作

　　8、在○里填上“＞”“＜”或“=”

÷ ○ ÷ ○ ÷1 ○

　　9、判断，对的打“√”，错的打“×”

（1）循环小数一定是无限小数，所以无限小数也一定是循环小数。（）（2）15.是循环小数。（）（3）…的循环节是405。（）

　　10、解决问题（根据实际求商的近似数）

（1）李老师给五（1）班买了一筒羽毛球。这筒羽毛球元，有12个，每个大约多少钱？

（2）服装厂做一件校服用米布料，现有42米布料，可以做多少件校服？（3）超市要将368kg橘子分装到纸箱里存放，每个纸箱装25kg，至少需要准备多少个纸箱？

　　三、课堂小结

　　这节课你有何收获？

小数除法整理与复习教学设计3

　　小数除法

　　第3课时 练习课 教学设计

　　授课班级：五年级 授课人：何晓霞 授课时间： 学习目标：

　　1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.会用除数是整数的小数除法的知识解决实际问题。3.使学生体会小数除法在实际生活中的应用，发现数学的魅力，增加学生学习数学积极的学习态度。

　　学习重点：会用除数是整数的小数除法的知识解决实际问题 学习方法 自主探究、合作交流 教学环节：

　　一、热身练习，开门见山

　　二、强化练习，尝试探究

　　知识点1：除数是整数的小数除法的计算方法。（复习计算方法）

　　导学-----检测

　　知识点2：除到被除数的末位仍有余数的计算方法。（复习计算方法）

　　导学-----检测

　　知识点3：被除数的整数部分不够除的计算方法。（复习计算方法）

　　导学-----检测

　　三、拓展练习，质疑问难

　　1.下面各题的商哪些是小于1的？用“√ ”勾出来。2.根据知识点判断正误。3.列竖式计算。（带☆的要验算）

　　四、提升能力，深化运用

　　五、回顾小结，畅谈收获