下面是范文网小编整理的《绘画游戏》教学设计3篇(绘画游戏教学目标)，供大家参阅。

《绘画游戏》教学设计1

《绘画游戏》教学设计 教材分析

《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。学生分析

　　本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。教学目标

　　知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

　　能力目标：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　情感目标：通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：

　　体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：

　　利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学资源：

　　教具：课件、两块黑板 学具：纸、笔、粉笔 设计思路及理念

　　本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程

　　一、游戏导入、激发兴趣 首先做个游戏，猜线条：教师走出直线和折线，请学生猜一猜老师走的是什么线？感觉一下我走直线和折线时的心情是什么样的？请两名同学也像试着走出其他的线，让同学们猜一猜是什么线？走这种线时的心情是什么样的？

　　二、教师演示，体会线的感情

　　教师演示两种线的构成，让学生体会线所表达的心情。

　　请同学们看老师画一幅这样的画，你从画中感受到一种心情吗？是什么样的心情？

　　轻松、自由···

　　烦燥、苦恼···

　　教师小结：线可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。你还知道有那些种线？请学生列举。

　　三、学生练笔，尝试表现

　　给学生

　　一、两分钟的时间让学生尝试表现一种心情。你能不能用不同的线来表达一种心情？

　　教师对作品做简单的展示：展示部分孩子的作品、互相猜猜画面中表达的心情、自我介绍作品等。

　　教师总结：线是有感情的，画是能够表达自己的心情的，这就是绘画的魔力，老师告诉大家，如果你心情好的时候你可以画画，如果你心情不好的时候，也可以用线将糟糕的心情画出来，之后的心情就会渐渐的好起开的，试试看吧。

　　四、感受音乐的感情，合作表现

　　教师播放一段音乐，请学生感受音乐带给我们的情绪，说说自己的感受。并且以合作的形式表达出来。学生分两组，各以一块黑板为画面，每人画一条线，共同表达此时的心情。

　　教师适时进行创作方法的指导：每组分成三小组，第一组要给后面的同学留有空间；第二组要接着前面的同学画；第三组要对局部进行适当的补充。画完之后请学生根据画面表达的情感给画起名字。

　　五、充分想象，添加形象

　　请同学们仔细观察画面，发挥想象，充分联想，看看藏着什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，学生以小组合作的形式进行作画。

　　六、欣赏画面，编故事 在学生画完后共同欣赏，看看画面上有什么？你喜欢那一个？给我们的画编故事吧！

　　七、艺术欣赏

　　教师介绍西班牙画家米罗。

　　今天的绘画游戏让我们非常快乐，你们知道吗？有一位世界上着名的画家也象我们这样画画，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所表达的情感，共同步入米罗的世界。教师总结：

　　今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？教师在学生的回答中出示板书： 音乐

　　绘画

　　绘画和音乐属于艺术的范畴，在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。教学感悟

　　在艺术中游戏，就会带给我们快乐、抒发和宣泄我们的情感、感受到美。二年级的学生，刚刚接触绘画语言之一——线，我想我一定要让他们理解把“线”的内涵，那就是它不只是能表现物象还能表现情绪和思想。孩子们就会在将来的美术创作中自然而然的重视情感的表现。

《绘画游戏》教学设计2

《绘画游戏》教学设计

　　一、教材分析

《绘画游戏》这一课属于“造型●表现“学习领域，在欣赏部分为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。

　　二、教学目标

　　1.了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象

　　添画——上色）

　　2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　三、教学重难点

　　教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　教学难点:巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

　　四、教学过程

　　围绕本课教学重、难点,我设计了以下教学过程。

（一）课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等。为上课做好准备。

（二）复习检测、温故知新

　　大家还记得一年级时，学的《我们身边的线条》。来我们辨认一下线条，这些线条分别给你的感受怎样？

（三）激情导入、目标解读

　　1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。

　　引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。

　　2.名作欣赏导入。

　　欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。

（四）授新课

　　1.了解如何用线条分割画面。

　　将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示：三幅不同构图的线条画。

　　提问：线的排列，哪幅画的疏密关系处理得好？ 让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。

　　2.出示图形，解决本课重难点。（1）第一类：规则的图形。（2）第二类：不规则的图形。

　　a、引导学生想象，能想到些什么？ b、出示，教师想象的图形，让学生观察激发想象力。c、小组合作学习：①在这些图形外面补添。②旋转画纸联想新形象进行添画。让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习精神。

　　3.学习不同的涂色方法。

　　出示：两幅构图一样，但涂色不一样的画。提问：你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由。

　　教师总结点拨：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。

　　4.教师范画。

　　做范画时请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。

　　5.范图欣赏。加深印象，突破难点。6.学生练习。

　　明确作业要求，发现问题及时解决。

　　作业要求:请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。

　　注意以下三方面：（1）、画面的分割

（2）、图形的想像

（3）、构图、线条、色彩的要求

（五）交流展示 通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

（六）总结下课。

《绘画游戏》教学设计3

　　教学过程：

　　1、引导

　　环节

　　1、回忆线条类型

　　师：上课之前我们先来回忆一下以前学过哪些线条？大声说出来！

　　师生共做：直线、曲线、折线、弧线、虚线、交叉线

　　2、发展

　　环节

　　2、让线条跳舞

　　师：大家的记忆力真强，老师想到一个好玩的游戏，让这些线条跳舞，一起看（跟着音乐的节奏画线条）好了，老师的线条舞画好了，你们想玩吗？ 生：想

　　师：好，大家跟着音乐的节奏画一画自己的线条舞，不过有一个要求，要用3种以上不同的线条画出连贯的线条舞，中间不能断，明白吗？好，开始!环节

　　3、展示线条作品

　　师：好了，这是4位同学完成的作品，我们看看哪个线条舞画的最棒？1、2、3、4哪个呢？ 生：1 师：大家都觉得是1，为什么呢？ 好，你说

　　生：因为2的一边少一边多，不均匀 师：这个词说的好，不均匀。那3呢？ 生：3的线条太少了 师：4呢？

　　生：4的线条太乱了

　　师：哦，原来是这样，大家分析的真好！

　　环节

　　4、其实大师也喜欢像我们这样用线条来画画，一起来欣赏米罗大师的作品 出示课件

　　师：我听见惊讶的声音，哪里比较特别？我找同学来告诉我。生：中间有只狗头，两边还有鸟 师：观察的真仔细，还有不同意见吗？ 生：那不是狗头，是鳄鱼头

　　师：你的想法真独特，其实这些都是鸟，这幅画的名字叫鸟翅上滴下露珠

　　这个画家的画没有明确的主题，完全靠自由的幻想来得到想要的结果。环节

　　5、师示范

　　师：看了大师的作品，我也想把我刚才画的线条舞改成一幅画，再看看老师的作品。

　　这块最大，我把它抠下来，大家看，它像什么？ 生：人脸、动物、葫芦……

　　师：大家说的真好，我选择把它变成小鸟 师：这一块像什么呢？ 生：像兔子、猫、老虎……

　　师：大家的想象力真丰富，我选择把它变成兔子

　　师：这块什么也不像，怎么办呢？我来把它涂颜色，用渐变色来涂的画效果应该很不错！出示作品

　　师：好了，老师的作品完成了该你们了！环节

　　6、布置作业

　　师：老师的作业要求是，用3种以上的形象和5种以上的色彩进行描绘。

　　好，开始！

　　3、展示学生作品

　　师：好了，这些是同学们完成的作品，大家一起欣赏，哇，个个色彩鲜艳，造型多样，想象力丰富，真棒！

　　这节课大家完成的很棒，以后一定可以当一名画家！希望大家继续努力!好，下课!