下面是范文网小编分享的二年级6教学设计共3篇 小学二年级教学设计案例，欢迎参阅。
二年级6教学设计共1
《识字6》第一课时教案
海口市龙峰实验小学
许贞
教学目标：
1、正确流利地朗读韵文。
2、学会正确书写本课“狮、猴、猩”3个生字。
3、结合图片了解十二种动物的特征，建立起名称与实物的联系，通过直观教学，激发学生学习的兴趣，丰富学生的知识，同时进行保护动物的教育。 教学重、难点：
重点是指导学生正确流利地朗读韵文，能正确书写本课3个生字，难点是指导学生把字写端正、美观。“狮”字不少“横”，“猴”字不少“竖”。
课前准备：生字卡、多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境。
最近森林里可热闹了，因为一年一度的选秀活动“星光大道”又开始了，经过激烈的角逐，现在有十二种动物进入了决赛，它们就在我们今天要学习的识字6里，请跟老师一起写写课题，齐读课题。
（设计意图：给学生创设一个“动物选秀”的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。）
二、初读韵文。
1、打开课本，自由读韵文。
2、检查读韵文，正音。
（设计意图：先让学生自学再检查，读错的字音由学生或老师指出并纠正，体现先学后教。）
三、认读韵文。
1、去掉拼音男女赛读。
2、击鼓传花读。 3、开火车读。 4、齐读。
（设计意图：多种形式读，激发学生学习的兴趣）
三、精读韵文。
1、同学们真聪明，这么快就把选手们的名字读好了。正好动物们的比赛也要开始了，这个环节比的是服装秀，选手们都打扮好准备上场了，一会看到它们，我们要大声的喊出它们的名字为他们加油哦！
（设计意图：结合图片了解十二种动物的特征，建立起名称与实物的联系。）
2、选手们向我们展示了自己，你们喜欢它们吗？想多了解它们一些吗？你们桌上有一份选手们的简介，同学们可以看一看，如果你还知道的更多，可以和你的同桌说说。
接下来，选手们想和我们玩个游戏，叫猜猜我是谁？
【出示有关动物的谜语让学生猜、播放动物的声音让学生猜、表演动物的动作让学生猜】
（设计意图：先让学生自主学习，然后以游戏的方式随堂检测，让学生在游戏中了解十二种动物的习性和特点。）
3、看来同学们已经和这些选手交上朋友了。你喜欢哪一组选手或者哪一位选手呢？它给你什么样的感觉？【根据学生的回答板书；凶猛、美丽、机灵、可爱】能读出这种感觉吗？
看得出来，大家很喜欢这些动物选手，咱们再来把它们的名字读一读好吗？只要边读边想它的样子，读出对它的感觉，就一定能读好。读得真好，现在这些选手的出场顺序大家都记住了吗？我们试着背一下好吗？
（设计意图：在学生看了动物图片和资料，对动物们有了一定的了解后，引导学生边读边想像，做到声像同步，读出自己的感受，最后做到熟读成诵。）
四、学习生字。
１、在这些选手中，有三位动物的名字很特别，你们看，这也是我们这节课要学的生字，我们先来拼读一下。
２、引导学生观察，三个生字都是反犬旁。【师小结，反犬旁的字一般和动物有关】。
３、比较“反犬旁”和“提手旁”，师范写，生书空“反犬旁”。 ４、你们有什么好方法记住这些生字？【师小结，用形声字的方法记生字也是一个好办法。】
５、师范写，生书空，描红，临写。 ６、展示学生作品，评价。
（设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，在写字教学中，注重引导学生观察、比较、自主识字，并鼓励学生用多种方法识记生
字。）
五、说话训练。
同学们，为了公平，公正，组委会决定用投票的方式选出冠军，如果让你投票，你会把票投给谁呢？能不能用这个句式说一说？
（森林里“星光大道”的选秀活动真精彩，比赛的选手有
的
，有
的
，有
的
……。我支持
，因为
。）
（设计意图：培养学生的表达能力） 六、总结升华。
１、这节课我们认识了十二位动物选手，森林里还有很多动物呢，你们看，认识的话就打声招呼吧。（出图片）
２、动物是我们的朋友，保护动物就是维持生态平衡，就是保护我们自己。如果你们还想和更多的动物做朋友的话，可以利用假期到野生动物园去参观一下，也可以看中央电视台的《动物世界》，或者上网搜“动物世界”，网上世界同样精彩。
七、作业：查找有关动物的成语，如：鹦鹉学舌…… 八、板书设计
识字6
犭 狮
猴 猩
凶猛 美丽 机灵 可爱
二年级上册识字二教学设计
识字6教学设计
二年级上册语文识字二教学设计
人教版二年级上册识字二教学设计
苏教版二年级上册识字二教学设计
二年级6教学设计共2
《识字6》教学设计（2篇）
阜新市海州区中部小学 董稚慧
教学目标
1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。 课时安排： 1课时 课前准备：
字卡、彩笔、画纸 教学过程：
教学案例（一）
一、揭题导入，初读课文
1．今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?
2．谁能用数量词说说教室里的事物?
3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字 1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。 画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
（学生交流自主认识的生字）
（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。 自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）
熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页） 3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 4．练习巩固，用汉字。 （1）连线搭配词语。 一只
军舰
一方
稻田
一群
石桥
一把
欢笑
一艘
海鸥
一畦
秧苗
一道
飞鸟
一面
队旗
一片
帆船
一块
鱼塘
一竿
小溪
一群
铜号
一条
沙滩
一座
果园
一孔
翠竹
一片
“红领巾”
（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。 5．引导观察，写汉字。 （1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。 如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。
（3）体验观察：临字。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （4）对比观察：品字。
写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）
三、品读词语，想象感悟
1．边读边想，感知数量词的表达方式。
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 4．全文朗读。
四、说画结合，拓展延伸
1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。 2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）
3．选用所说的数量词和事物说一句话。 4．让学生说说自己知道的其它数量词。 板书设计
识字6
海鸥
秧
竿
铜号
军舰
帆
稻
滩
塘
溪
领
（学生画图略） 教学案例（二）
第一课时
一、揭示课题，整体感知
1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。
2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节? 3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方? 二、创设情境，激趣识字
（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图） 1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。
2．出示词语卡片：（海鸥 沙滩 军舰 帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。
3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。 （1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。
（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关” （3）比一比：舰──箭
（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩 （5）换偏旁：舰──船
4．出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面? 5．师生对读第一小节。
（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。） 教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）
（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）
三、指导书写，巩固练习
1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。
2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。 一只（海鸥）…… 一条（帆船）…… 一块（稻田）……
第二课时
一、复习巩固，引入新课 1．你能写出多少?
氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。 2．连一连，读一读 一艘
鱼塘 一方
燕子 一只
军舰 一片
秧苗 一畦
森林
3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?
二、创设情境，激趣识字 （一）学习第三小节
1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。 2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟
3．学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与字音的联系。）
5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）
（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。） 1．仔细观察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）
2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）
3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）
三、指导书写，练习朗读
1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）
（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 （2）观察老师范写，注意笔顺。 （3）学生照样子书写。
（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。 4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。
四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。
二年级6教学设计共3
二年级语文上册识字6教学设计
教学目标：
1、学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2、学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。 3、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重点： 1、生字词的掌握。 2、反义词的训练。 教学难点：
理解冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：教学课件、生字词卡片。 课时安排：两课时 第一课时
一、温故知新，板书课题。
小朋友你们会对对子吗？ 这节课我们一起来学习一首对子歌好吗？板书课题 二、初读课文，识记生宇。 1、轻声读课文，找出生字读一读。 2、读准字音，看清字形。 3、指名读，正音。
4、同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 5、去掉拼音读生字。 6、读课后词语。
三、识记字形，指导写字。
1、读生字，引导观察每个字在田字格中的位置。，请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。
2、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？ 3、重点是指导“暖”与“永”的书写。
4、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。 四、学习课文。 1．指名读课文。
2．你能从对子歌里找到几组反义词。
美一丑
爱—恨
真诚—虚假
冷漠一热忱
贫—富
冷一暖
饥寒一温饱
索取—奉献
3、指名读反义词，读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 4、教师范读课文。
5、运用多种形式读课文。(齐读、小组、个别、师生对读、找朋友读、拍手读) 6、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”“ 索取”“奉献”。 7、读句子，理解句子的含义。 五、拓展练习。 六、作业：
完成生字抄写本的作业。 板书：
识字 6
Nuǎn yǒng
暖
永