下面是范文网小编收集的《我必须去》教学设计共2篇(自己去吧教学过程设计),供大家参考。
《我必须去》教学设计共1
教学目标:
1、学习本课的生字,积累词语。
2、懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益;
3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性,学做讲信用的人。
教学重点:
让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点:
让学生理解为什么不能失信于人。
教学过程:
一、导入新课:
1.同学们,昨天大家预习课文,又读了一个什么小故事?板书课题。同学们,你们喜欢看马戏表演吗?谁能给大家说说你看到过的.马戏表演?课文里有位小姑娘李丹,她和你们一样也喜欢看精彩的马戏表演,可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习一篇新的课文——《我必须去》。
2、同学们,故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?“必须去”什么意思?她必须要去哪儿?爸爸有马戏票,李丹现在能去看吗?多可惜呀,李丹为什么这么决定呢?
二、初读课文,整体感知。
要求:1.要注意读准每个字的音,读清楚每一句话;
2.不熟悉的字、不能理解的地方,自己解决不了的问题,请身边的同学帮忙。
三、学习生字,积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真,现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读,会读的字请边举手边响亮地读出来。
(不会读的字挑出来,由小老师想办法教一教,同桌互读检查,全体齐读。)
2、现在,字宝宝自由组合成词语,同学们还认识它们吗?如果认识,请大家自由地地读出来。
3、同桌合作,熟读词语。
四、学习课文。
小组合作读,讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定,读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。(有感情地朗读课文,开展师生、生生之间互评。)
1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。
2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?
六、总结课文。
在这个故事中,丹丹在是否守信上遇到了考验:一个为自己,一个为他人,二者不能兼顾,在这种情况下,李丹有了片刻的犹豫,经过一番思想斗争,丹丹宁可失去看马戏的机会,也不失信于人,最后他坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。
七、作业。
1、把这个故事讲给别人听。
2、写生字词。
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教学目的:
1.让学生学会本课的生字。
2.让显示懂得在人 与人之间,信用高于一切个人利益。
3.能有感情的朗读课文。
教学重点:
让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点:
1.让学生理解为什么不能失信于人。
2.教学方法:朗读法、讨论法
学法指导:
引导学生自主学习课文
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、今天,我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 让学生汇报合作学习的结果。
师生共同评出合作小名星。
放课文内容的录音让学生试着朗读。 1.自由朗读课文,画出你不认识的字。
作学习,给不认识的字注音。
2.小组合作读课文。
二、教学认读生字 让学生借助拼音读认读生字。
让小组讨论怎样记住这些字。 找出你喜欢的字,想办法记住它。
小组汇报记字的方法。
给生字口头组词。
三、教学生字 出示生字卡片,让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
评价学生想的记字的办法。
提醒学生注意这几个字,“期、盼、集”不要多一横,也不要少一横。 学生说自己在哪里见过这个字?
说说你有什么方法记住哪个字?
给生字组词。
练习书写。 生字卡片
四、初读课文 教师范读课文。 学生自由朗读课文。
通过初读课文你知道了什么。
板书设计:
我必须去
生字
期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合
第二课时
一、精读课文 指导学生朗读课文。 分角色朗读课文。
找出你喜欢的办法读一读。
生生互评。
二、重点部分理解 设置问题:
马戏大家喜欢看吗?
李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏,而去给敬老院的老人表演节目? 小组针对这些问题进行讨论。
说说自己的看法。
三、扩展活动 小结
让 学生懂得不能失信于人,这是一种良好的道德品质,我们每个人都应该做到。 你觉的李丹做的对吗?如果是你,你准备怎么做?
在生活中你遇到这类事情会怎么做?
四、再读课文 评价学生的朗读和表演情况。 学生有感情的朗读课文。
小组合作表演课文内容。
板书设计:我必须去
不能失信于人
学会做人