北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇一

教学设计

洪上寄宿制中心小学  郭进芳

教学目标：

1、结合具体情境体会“倍”的意义。

2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。

3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。

教学重点：

体会“倍”的意义。

教学难点：

掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。

教具：

课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片（学生用具）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）

二、探究活动

（一）统计。

1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。

2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。（要求学生说完整的话。）

（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。

1、用一个圆片代替一只猴子，这里应该摆多少个圆片呢？（学生摆3个。）

师：我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个？你想怎样摆呢？

2、学生自己用学具摆出鸭子数。

3、学生汇报、交流。

（1）教师巡视。

学生可能会摆成○○○○○○，

○○○ ○○○ 或 ○○○ ○○○

（2）你认为哪种摆法比较好？为什么？

4、圈一圈，认识“倍”。

（1）师边说明边圈：猴子有3只，我们把它看作1份，也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只，就可以平均分成2份，是2个3。

（2）引出“倍” 。

像这样的两个数量，我们可以说：鸭子数是猴子的2倍。（板书：鸭子数是猴子的2倍。）这就是倍数关系。

（3）学生读两遍。

（4）质疑。对于这种倍数关系，你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么？

5、学习用除法表示。

（1）师：“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）

（2）小组讨论：除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢？

（3）学生汇报。

（4）全班看着算式说一说算式的表示意义：鸭子有6只，猴子有3只，鸭子数是猴子的2倍。

（三）画一画、圈一圈（松鼠和小鸡），加深理解“倍”。

1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量，并列式求倍数关系。

2、指名一学生到讲台前汇报。

教师引导学生说说为什么要2个2个地圈？除法算式表示它们的什么关系？

3、同桌互相说一说。（小鸡有8只，松鼠有2只，小鸡数是松鼠的4倍。）

4、教师小结：求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。

三、巩固知识，发展思维

1、书上第46页的“说一说”。

2、书上第47页的“练一练”的第2题。

四、全课总结

今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？

五、课堂作业

学生独立完成“练一练”的第1、3题。

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇二

《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。倍是生活中常用的一个概念，可对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，“倍的认识”是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面。

1.创设生动具体的情境。

针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了在一片绿色的森林里，有一座美丽的动物学校，学校里的小动物正在快乐的学习，这时学生都被吸引，带着兴趣进入了本节课的学习。通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。

2.注重培养学生的动手操作能力

在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。那么如何突破这个教学上的重难点呢？

在教学时，让学生用圆片摆一摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现？接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份（圈一圈），圈完后说6里面有（ ）个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。再通过几个层次的摆、画和说，让学生感知和理解“倍”的含义。整个操作过程层次分明，通过摆一摆、说一说，圈一圈、画一画、算一算等多种方法，让学生动手、动脑、动口，从而参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。

3.注重培养学生提出问题和解决问题的能力。

新课标还提倡：让学生在情境中提出问题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力。如：在观察主题图时，我引导学生认真观察图画，从中发现数学信息、提出用学过的方法会解决的数学问题并解决，接着，在教学完倍的知识后，让学生再看图画，根据数学信息提出有关倍数的数学问题，既巩固了新知，给学生提供了充分思考的空间，又促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的发展，较好地培养了学生的问题意识和能力。

4.注重教学练习的设计

学生对倍的意义的理解本身是很枯燥的，为了不使孩子失去兴趣，我在练习题的设计上巧下了一番功夫，如第一题，帮动物王国里的小猫蜻蜓等动物来解决数学问题，第二题先猜一猜淘气的身高是机灵狗的几倍，再运用所学的知识算一算。接着又做拍手游戏，并设计猜一猜一个数是另一个数的几倍的数学问题的游戏环节。最后给出12÷3=4这个式子，让学生自己编和倍有关的故事。

当然，这节课中，由于本人经验不足，对教案中的设计没有落实到位。如。

1、倍的概念教学层次性不够分明，应从动手操作------过渡思维（想甲里有几个乙）----数学计算（如甲/乙）三个层次展开

2、标准量强调不够

例：甲是乙的几倍≠甲是丙的几倍

3、在摆一摆的活动中，在引导学生圈一圈方面做得还不够，没能达到加强学生对倍的意义的理解。

4、虽有较强的引导意识，但给学生的要求和引导还不够明确。

5、小组合作提问问题还可以拓宽些，课堂提问的语句还可以再精炼些，语速还要再慢些。

以上这些，不仅是对今后的教学工作提出更高的要求更是我今后努力改进的方向，我一定会好好总结这节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高，我将不断努力学习，不断完善自己。

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇三

教学内容：

北师大版小学数学第3册《快乐的动物》.在整节课中运用做，说，练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。

教学目的：

1,让学生在具体活动中，感受"倍"的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

2,在理解"倍"含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

3,培养学生初步的观察，分析能力。

教学重点：体会倍与等分之间的联系。

教学过程：

一，故事引入，创设情境：

1,师(出示课件):一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，树更绿了，小动物们都出来玩耍了，这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗

师：好，咱们一起出发。

板书课题：快乐的动物。

2,瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物 它们有多少只 各在做什么事情

（强调说完整话）

3,(师同时用课件演示)我们现在来填填每种动物分别有多少只！ 谁来试一试！试试看！

教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

鸭□只 小松鼠□只 孔雀□只

猴子□只 小鸟□只 小鸡□只

二，研究性学习

1,体会除法与等分活动的联系

师： 这些小动物有的多，有的少，你能用○分别表示出小猴子，小鸭子，的只数吗

猴子：○○○

小鸭：○○○ ○○○

师： 现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭 里面有(多少)份3只小猴那么多。

师：请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，请你来说一说：

小结：猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3=2.

板书：6÷3=2.

师强调：现在要注意的是"倍"不是单位名称，得数2后面不要写"倍"字。

2,做一做，生生互动

师：请同学们注意，用○画出松鼠，小鸡的数量； 然后圈一圈，观察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

生动手画一画，圈一圈，说一说。

生：小鸡的只数是小松鼠的( )倍。 8÷2=4

师：你能说一说你是怎么想的吗

小结：有2只小松鼠，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的 4倍。

3,说一说，师生，生生互动

师：通过刚才的学习，我们认识了"倍",知道了求一个数是另一个数的几倍 要用什么方法来计算

板书：求一个数是另一个数的几倍 用除法来计算！

(出示课件)鸭子数是松鼠的( )倍。 □○□=□

猴子数是孔雀的( )倍。 □○□=□

质疑：你还能提出什么除法问题

学生汇报

三，课时练习

1,47页练一练第1题(出示课件)

⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么

⑵独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。

⑶学生汇报，集体评价。

2,练一练的第2题。

淘气的身高是机灵狗的□倍

□○□=□

⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么

⑵独立填空列式。

⑶师生共同总结：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高，相当于3个机灵狗的身高，所以，我说，淘气的身高是机灵狗的3倍。

3,练一练"第3题

独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。

4,思维拓展

聪明的孩子，你在生活中遇到过和"倍"有关的数学问题吗

四，课堂总结。

这节课咱们通过动手，动脑，动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友"倍",你们这节课学得高兴吗 这节课你有什么收获 谁想说一说

(附)板书设计：

快乐的动物

猴子：○○○

小鸭：○○○ ○○○

小鸭只数是小猴的2倍。

6÷3=2

求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例 篇四

在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复习了“比多”“比少”的减法比较的数学问题，有利于让学生区分知识。

本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动手操作、观察，在活动中去探究、去发现、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。

首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，如果把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。 为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。

其次：加深对“倍”的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再交流，数形结合进一步体会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍”。

最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。

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