课程过程 篇一

1、猜谜导入

师：小朋友们，我们来玩个游戏，请你们猜一个运动用品，我会说几个提示，看谁能先猜出来，第一个提示，圆形，第二个提示，脚。（足球）

你们玩过足球吗？足球是什么样的？上面有什么图案？

2、游戏：找足球。（足球秘密一：花纹）

出示若干球，请幼儿从中找出足球。

师：你是根据什么猜出这是足球呢？

（足球上有五边形和六边形的花纹）

师：为什么足球的花纹和别的球的花纹都不同呢？

足球到底是怎么变成今天这个花纹呢？

3、观看视频，了解足球从古至今的变化。（足球秘密二：由蹴鞠变身而来）

师：刚才我们观看了一个视频，你们现在知道了吧，足球是什么人发明的？（中国人）足球原来叫什么？（蹴鞠）一开始是用动物毛皮缝制，用两块皮，然后为了让足球更圆，又用四块皮，十块皮等，发展到现在，才成为了现在的足球。

3、探寻足球的小秘密（足球秘密三：现代科技最美足球）

师：现在的足球，为了让它更圆，更好踢，用了一些新技术，设计除了许多既漂亮又实用的足球。

如果你们来做设计师，你们想设计一个什么足球？

4、幼儿作画，设计自己心目中漂亮的`足球。

5、将幼儿设计的足球展示出来。

四年级上册语文夜间飞行的秘密教案 篇二

［教学目标］

1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。

2、学会从不同角度提问。

3、能借助问题理解课文内容。

［教学重难点］

1、学会从不同角度提问。

2、能借助问题理解课文内容。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。

2、了解课文大意。

3、学会根据课文内容来提问。（重点）

一、识字导入

1、教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题：

（1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？

（2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？

（3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？

2、刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。

二、检查预习，整体感知课文

1．检查预习。

（1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。

（2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。

2、了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？

课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

三、提问角度：根据课文内容提问

1、学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。

生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。）

生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）

生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

2、教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组成员互相交流，并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？

3、教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。”

提出疑问，制定调查计划 篇三

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？

学生总结教师板书。

１、 超市里的东西质量好。

２、 价格比较便宜。

３、 可以直接挑选自己喜欢的东西。

４、 种类齐全，品种多。

５、 交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。

教师说明：

１、调查时要根据调查内容确定调查方式。

２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

活动目标： 篇四

1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的。劳动。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇五

活动目标

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得节约用水。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。

活动准备

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

教育活动

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

小结：水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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