《一路花香》教学设计

时间:2024-04-26 06:29:03 作者:皮皮侠 字数:13111字

路花香教学设计 篇一

教材分析:

本课是一篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学难点:

通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教学过程

一、导入新课,初读感知

1、读课题

2、谈预习感受

说说你看了课题会想到一些什么?(文章主要是写花吗?)

3、说文章的主要内容

出示选择题,供学生选择

4、放声自由朗读课文

要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。

二、细读精思,读中感悟

1、指名读课题。指导读好“一路、香”。

花多吗?从哪个词看出?“一路”

花香吗?从哪个词看出?“香”

再读、跟读、带大家读

2、读第一句

引导感悟:挑水工的工作辛苦

“每天、远远的小溪边”

3、读第二、三、四句

纠正“目的地”的读音;

体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。

板书:完好、破损、骄傲、自卑

“惭愧”是什么意思?近义词是什么?

指导朗读,读出两只水罐的不同

4、读破水罐第一次说的话,体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”

5、读挑水工第一次说的话,体会他的用心良苦

“希望、注意、美丽的花”

6、读破水罐第二次说的话,体会水罐深深自责的心理

“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”

思考:

1、美好的景象是什么样子?

2、“它”指谁?

3、“一丝”能不能去掉?为什么?

4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?

7、读挑水工第二次说的话,体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义:难道你没有注意吗?

你应该注意到了。

如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

如果没有你,主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会,研读寓意

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?

完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,为自己的成就骄傲

挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌花儿,创造了一路花香的奇迹。他善于发现美,创造美。

破水罐:善良,能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理:只要恰到好处地利用物或人本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理:

世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。

四、拓展延伸,训练说话

1、出示名人名言:

人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能帮助别人进步。——周恩来

人皆唯其长处所用,不问其短。善学者,假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》

2、学了这篇课文,你想对他们三个人分别说些什么呢?

路花香教学设计 篇二

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

课时安排:

两课时

现场教学:

教学步骤:

(课前在教室喷洒花香清新剂)

一、回忆导入。

1、今天上课有什么感觉?想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花?[出示课件:一路鲜花录像]

2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题,齐读。

3、这则寓言讲了一个什么故事呢?故事里出现了几个角色?(板书角色)

4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢?带着问题自由轻声读课文。

二、深入感悟。

哪个角色给你留下了深刻的印象?(根据学生回答相机整理、总结、板书)

1、好水罐:给你留下什么印象?从哪儿看出?它的成就是什么?它在破水罐面前觉得自己了不起,会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢?学生想象。(板书:骄傲自大)

2、破水罐:你对破水罐的印象是什么?课文哪儿告诉我们?

[出示课件:“过去两年中,……应有的回报。”]为什么感到自卑?指导朗读。

[出示课件:“当他们上山时,……一丝快乐。”]指名读。比较:[出示课件:“当他们上山时,……快乐。”]这两个句子有什么不同?句中的“一丝”能去掉吗?为什么?再读第一个句子,体会破水罐当时的心情。(板书:惭愧自卑)

3、挑水工:破水罐几次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示课件:“在我们回主人家的路上,……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样?再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件:“难道你没有注意吗?……美丽的花朵呢?”]指名读,齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗?(逐句理解)这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?挑水工说这段话实际是什么意思?从两次对话中,你觉得挑水工是一个什么样的人?(板书:循循善诱)能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗,再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。

三、挖掘寓意。

1、小结:课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板书引读)从这则寓言中,从三个角色身上,你们有没有悟出什么道理呢?再去快速读读课文。指名说。(根据学生回答总结板书:正确看待自己和别人)

2、破水罐听了挑水工的话,又听了同学们的话之后,它会怎么想,怎么做?展开想象。

3、好水罐听了这些话,也会受到启发,它又会怎么做呢?

四、点明中心。

1、再次齐读课题。

2、总结:课题一语双关,既写出了花的美,花的香,又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美,同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们,就让这一路花香飘起来吧,飘满这弯曲的小路,飘向主人的小院,同时也飘进我们每个人的心田,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼,那就是:做人,就要做一个(指板书)——能正确看待自己和别人的人!

附板书:

14、一路花香

好水罐 骄傲自大

正确看待

破水罐 惭愧自卑

自己和别人

挑水工 循循善诱

《一路花香》 教学设计 篇三

之二

佚名

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂故事,体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点:

体会寓言要阐述的道理。

教学时间:1课时

教学过程 :

一、导入  新课:

1.同学们,你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗?

2.今天,我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)

3.读了课题,你们有什么问题想问?

(这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)

4.让我们从课文中来找答案。

二、初读课文:

1.自读课文,要求:

(1)把课文读正确、读通顺,并且要有一定的速度;

(2)想想这篇课文讲了一个什么故事;

(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2.同桌互相交流、讨论。

3.检查自读情况:

(1)指名几人分小节读课文,检查是否读通顺。

(2)指名说说课文讲了一个什么故事?

三、再读课文,明白道理:

1.印度的挑水工有两只水罐,它们分别有什么特点?

(完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑)

2.结合第1节,想象一下:那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?

有裂缝的水罐又会怎么想?

3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢?

(因为它认为破水罐没有用。)

4.破水罐是不是一点用都没有呢?分角色朗读挑水工和破水罐的对话。(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)

5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?

(因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。)

6.挑水工是怎样劝说破水罐的?

(不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)

7.这则寓言告诉我们什么道理?

四、拓展延伸:

1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何

像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如:有的同学语文、数学成绩不突出,但体育有特长;有的同学数学学得一般,但语文和英语学得很好。)

2.如何树立起这些同学的自信心,可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)

五、板书:

28 一路花香

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有裂缝的水罐——浇灌花草——也有价值

《一路花香》 教学设计 篇四

认知目标:学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

情意目标:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。

教学过程  一、揭题导入。

1、读题。

这是个充满诗意的课题,读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面,闻到了什么?

再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?)

2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?

课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

3、 分自然段读课文,评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。

第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?

2、自由练读,读出两只水罐的不同。

3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)

4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

板书设计:

14一路花香

完好水罐   骄傲自大

破损水罐      也有价值

要看到自身存在的价值

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