由于新课程改革力度不断加大，单一的教学方法已经无法真正地满足实际教学需求，为了顺应新时代的发展，加强体育教学方法的多元化创新已经成为一个必然的发展趋势。小编整理搜集一些教学方法，与各位体育同仁一起探讨。

一、情境教学法

情境教学法在体育课堂中的应用能够激发学生的学科热情，促使学生的学习主动性大大增强。例如：在低年级教学中，因为这一类学生的注意力很难长时间处于高度集中的状态，如果能够运用情境教学法对其进行指导，不但能够发挥寓教于乐的作用，而且还能够进一步增强教学水平。比如，在弹跳训练的教学中，教师为学生创设一个森林公园教学情境，并在活动场地中粘贴一些与小动物相关的图片，为学生设计不同类型的动物头饰，将垫子看作“河流”，在河面上绘制小鱼，由此来提高学生的关注度，促使学生在游玩的过程中真正地感受到快乐与幸福，并进一步锻炼其体育技能。

二、分层教学法

一直以来，在体育教学课堂中，很多教师受到传统授课制的限制与影响，导致在备课、授课、辅导、考察等方面，无法真正地兼顾每一位学生的实际情况，这通常会使优等生吃不饱、差等生吃不了，进一步造成学生的学习热情下降。现今，在体育教学活动中，很多教师面临的一个典型问题就是该如何高质量地指导每一位学生，这也是实现素质教育目标的一个重要问题，对此关注每一位学生的差异性是非常重要的。所以通过分层教学模式对学生进行指导，能够最大化地满足各类学生的实际情况，确保在集体授课的前提下，还能够对学生实施个体化教学与指导，力争能够在遵循教学大纲要求的前提下，确保学生能够尽快地达到相应的水平，为其更好地实现全面发展奠定稳固基础。

三、分组教学法

按照体育教学大纲的基本要求，在平时的教学活动中，培养学生的学科兴趣是非常重要的。基于此，一些教师建议采用分组教学法进行课堂指导，具体的操作步骤包括两个方法。

（一）自由分组法

在教学中，教师需要摒弃传统的按照性别、身高的分组方式，鼓励学生自由分组，通常是 6-8 人一组，或者让兴趣相同、关系不错的学生自由组合，由此能够营造一个相对活跃、积极、和谐、轻松、互助的课堂氛围，这对于提高学生的凝聚力与向心力等是有很大帮助的，而且还能够为学生塑造一个浓郁的竞争氛围，促使学生能够全身心地投入其中。

（二）互帮互助分组法

在课堂活动中，教师按照学生的学习基础、身体素质、技能水平等对小组成员进行灵活性调整。因为每个小组都需要适量地安排一些优等生或者差等生，确保学生能够利用互帮互助的方式来提高学习效率，由此达到共同进步的目的。对于这一教学方法来说，它属于素质教育的一个重要策略，不但能够促进学生的发展，而且还能够培养学生良好的心理品质与优良的道德修养，并增进学生间的友谊。

四、多媒体教学法

多媒体教学技术在体育教学中的应用备受重视，它的最大优势是能够促进体育教学资源的多样化提升。广大教师能够在多媒体平台上收集更多与体育相关的图文信息，通过化难为易、化繁为简的方式，增强课堂教学质量。一般来说，多媒体平台能够把图片、视频、音频等实现全面融合，力争能够最大化地提高学生的关注度，激发学生的学习热情。基于此，这对于培养学生的学科兴趣，帮助学生掌握更丰富的学科知识等具有一定的积极意义。

在体育多元化创新教学活动中，运用丰富多样的教学方法是一个必然的趋势，除上述外，还包括游戏、角色扮演、多元化评价教学法等，总之，这些方法丰富多样、独特创新，能够最大化地激发学生的学习热情，促使学生能够在原有的基础上获得进步与提升，广大教师在选择及应用的过程中需要结合学生的基本情况、教学大纲等灵活选择，方可最大化地彰显出多元化创新教学方法，提升体育教学质量。