下面是范文网小编分享的小学说课稿模板5篇 小学语文说课稿模板，供大家阅读。

小学说课稿模板1

尊敬的各位评委

　　大家好。今天非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。

　　主要内容：了解交通事故的危害，提高防范意识。学生情况：对交通安全有较多了解，但存在麻痹心理，具有基本的计算机操作能力。

　　教学目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。通过网上浏览、资料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。

　　重点：了解感受交通事故造成的危害及原因

　　难点：如何提高学生的交通安全意识

　　突破：让学生通过观看录像，网上浏览，在贴吧发表资料等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除麻痹思想，提高意识。

　　整合点诊断：运用录像、空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段，整合教学内容，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。

　　活动一：实话实说（3分钟）

　　设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。

　　1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。

　　2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？

　　这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。

　　活动二:面对面---空中课堂（5分钟）

　　利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：

　　1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？

　　2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？

　　设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。

　　活动三:安全365（20分钟）

　　这一环节重在突破本课的教学重难点，因此我设计了两项活动：

　　1、《交通安全每一天》的贴吧：学生在网络上浏览搜集资料，可以把搜集的资料发到创建的《交通安全每一天》的贴吧中，便于全体学生共享。

　　帮学生创建贴吧，学生可以在贴吧内发表信息，展开讨论、获取信息。展示学生“搜集信息——整理信息——应用信息——拓展信息”自行探究学习的能力。而且本环节也利于课后的延伸，以后再有新的资料包括日常生活中发生的交通事故，都可以继续发表在贴吧中。

　　2、重大交通事故网页：链接到重大交通事故网页，让学生浏览之后，分析事故发生的原因。

　　（板书车祸发生的原因）

　　设计依据：开发多方学习的资源，解决常规教学条件下资料贫乏，单一教师灌输式学习方式的弊端。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，形成自己的认知，让学生在网络教学环境中体会自主学习、探究学习的乐趣，使得本课教学重难点的突破水到渠成。

　　活动四：温馨的话，我对你说（5分钟）

　　小小电子贺卡——为自己的亲朋好友发去电子贺卡，在电子贺卡上写上关于交通安全的温馨提示。

　　设计依据：学生写下温馨提示，发出电子贺卡的过程就是享受帮助他人快乐的同时改变自身意识的过程。

　　活动五：争当安全小卫士活动(5分钟)

　　设计依据：品德与社会课的教学不但是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“用怎样的观点指导行动”。因此我安排了以下几个环节：

　　1、点击网页上的儿歌，让学生诵读儿歌。

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿红灯保安全， 你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

　　你拍五，我拍五，大小拐弯要注意， 你拍六，我拍六，自行车上别载人，

　　你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民。

　　2、举行“争当安全小卫士”活动。

　　这一环节是对本节课的拓展、延伸。充分利用学校的校园网，将儿歌和争当安全小卫士活动发到校园网上，在全校范围内号召开展争当安全小卫士活动，调动学生参与活动的积极性 。

　　活动六：实践超市（2分钟）

　　为了将课堂中所学的交通安全知识更好的指导学生的行动，把信息技术从课堂之上延伸到课下，故而设计了让学生写一份调查报告，把报告发到校园网的留言板，让导行在无形中完成。

　　调查报告：通过网络、电视、报刊等方式查找资料，关注近几年儿童发生交通事故的案例，然后写一个小的调查报告。

　　调 查 报 告

　　发生事故的数字

　　发生事故的原因

　　事故的分析

　　设计依据：设计实践超市，既能利用信息技术手段拓展学习空间，又能锻炼学生的课外实践能力，有道是“得法与课内，得益于课外”，让学生从另一个角度体会交通安全与我们的生命安全息息相关，这正体现了“品德培养回归生活”的理念。

　　教学反思：充分利用信息技术的载体作用，为“课堂”拓展学习空间，发挥网络教学信息量大、学生可掌握选择权和主动权的优势，在有限的时间、空间内更加高效的培养学生搜集整理资料的能力，让学生在感悟中体验，在体验中成长。

小学说课稿模板2

　　教材分析：

　　新标准小学英语第二册，全册共十一模块，其中含有一个复习模块。每个模块两个单元，第一个单元以故事或对话形式来对教学内容进行呈现，而第二个单元为巩固练习对教学进行拓展。我要说课的内容来至第四模块的第一单元，关于身体各个部分。

　　学情分析：

　　作为一年级下期的学生通过一学期的英语学习，对英语有着很高的兴趣，同时他们还有很强的模仿和接受能力，对学习的新知识有很高的好奇心和学习的欲望。这篇介绍身体的各个部分，课文来自孩子们最熟悉的身体，能够很好的激发他们学习的欲望。课文中学习的歌曲head shoulders knees and toes 这首歌在孩子们幼儿园时已经以中文的形式进行学习，所以对于耳熟能详的歌曲孩子们很愿意学习英文的唱法。

　　Module 4

　　教学主题：Body.

　　教学目标：

　　1.学习身体各个部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .

　　2.语言功能：Understanding ourselves. 描述身体部位。

　　3.核心句子：This is my… This is your…

　　What are these? These are…

　　活动建议：

　　活动1：Touch and say (这是我们讲这部分内容最常用的活动)

　　活动过程：

　　出示孩子们熟悉的朋友panpan头像，介绍panpan 的身体各部分。并教读各部分。

　　让同学们都坐好，教师发出指令,如：Touch your nose.学生

　　根据指令，指向自己的鼻子并且说This is my nose,可以速度越来越快地说其他的身体部位，让学生指的也越来越快。

　　活动2：Stick and say!

　　活动过程：教师在黑板上画一个没有五官的头像。出五官示各部分分解图片，一边巩固教读，一边让孩子们组装新的panpan.

　　活动3：My monster!

　　教师示范画一个怪物，并用This is his… These are his…向学生介绍怪物的身体部位。然后，请学生画自己的怪物，先在小组内展示、介绍。评选出好的作品向全班展示并介绍。

　　对于本课的难点This is a…These are…的练习，我们可以采用刚才介绍的造句子的方法。教师准备一些同一物品的 单数和复数图片，把两个句子呈现在黑板上，依次向学生出示图片，学生根据单复数的不同用This is… These are…造句。

　　另外，我们还可以考虑把涉及到身体部位的一些短语循序渐进地渗透到教学中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.）这样在操练的时候，就避免总用Touch your这个命令语句，语言会更丰富一些。

　　学习歌曲，带领孩子们边唱边跳。

小学说课稿模板3

　　一：教材分析

　　·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

　　·教学目标

　　在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

　　1、 知识与技能

　　知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

　　2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

　　Ms Smart phoned grandma、

　　Sam watched TV、

　　Amy painted a picture、

　　技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

　　2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

　　3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

　　2、过程与方法

　　1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

　　2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

　　3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

　　3、情感目标：

　　了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

　　·教学重点、难点

　　1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

　　2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

　　二、学生情况

　　本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

　　在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。

　　三、教学策略

　　本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

　　教学流程如下：

　　1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。

　　2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

　　3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

　　4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

　　5、重点难点突破

　　过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

小学说课稿模板4

　　一、指导思想

　　坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。

　　二、教材分析

　　足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

　　三、学情分析

　　本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。

　　四、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　了解运球在足球运动中的重要性以及运球的动作要领和练习方法。

　　【过程与方法目标】

　　学会运球的正确动作和练习方法进而熟练运球的动作。

　　【情感态度价值观目标】

　　增进对足球的兴趣并认真练习，培养互相合作、守秩序及爱公物的习惯。

　　五、教学重难点

　　教学重点：脚内侧运球、脚外侧运球。

　　教学难点：控球的能力。

　　六、教学方法

　　教法：足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主动的'进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生在活动中更快更好的掌握动作的要领。

　　学法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先让学生在自主学习中体会运球要领，然后再分组练习中相互学习悟出运球要领。最后通过运球接力提高运球技能。

　　七、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.组织学生四列横队集合，点名(询问及了解学生身体状况)，师生问好，检查服装、器材。宣布本次课的任务、目的及要求。安排见习生活动。 (5分)

　　2.热身慢跑，徒手操，学生自由发挥，用各种动作熟悉球性。(5分)

　　意图：在课开始环节利用自编的球操让学生热身，并把一些球性练习融入到球操当中，把原本枯燥的球性练习在音乐的伴奏下变得易操作易练习。

　　(二)学习与实践部分。

　　1.讲解、示范运球的动作(7分)

　　(1)足内侧运球

　　以足弓部位触碰球，足间与髋关节稍外转、脚根锁紧，身体放松。

　　(2)足外侧运球

　　以足外侧靠近足尖部位接触球，以拨动或推的动作带球，运球时足尖向内稍转并脚跟。

　　2.分组练习(20分)

　　(1)直线折返。

　　(2)S型穿绕标志桶体折返。

　　(3)运球接力赛：用各种运球方式将球一一通过每一角标，完成的人将球传给下一位同学继续进行，且使用时间最少组别为优胜。

　　设讲意图：教学环节上我是由易到难由简到繁，先利用自主学习让学生自己尝试、体会运球动作的要领，这样学生就有了初步的运球概念。然后进行分组学习让学生相互间观摩学习并先从近距离练习开始，等基本掌握后在加大难度让学生远距离进行练习，经过这样几个环节的练习，学生基本就能掌握运球的动作了，最后进行运球接力，利用游戏的方法提高学生的练习兴趣，让学生在快乐的氛围中提高运球的技能。这样就是一个教学环节扣一个教学环节，一个方法为一个方法服务。

　　(三)结束与放松部分 (7分)

　　1.放松活动。

　　2.集合，选出优秀同学再示范，老师讲评。

　　3.布置家庭作业，预告下次上课内容，收点器材。

　　4.下课，师生再见。

　　八、场地器材及负荷预计

　　1.场地器材：足球场一片、哨子、足球若干个、标志桶。

　　2.负荷预计：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;练习密度：45-50%

小学说课稿模板5

　　一、 说教材

　　1、 教材内容

　　《电子计算机与多媒体》是六年级第十册第三单元的一篇课文，也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂的前景。

　　2、 本节课重难点

　　本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力，以及理解个别句子展开合理的想象。

　　3、 教学目标

　　根据学生实际，确定本节课教学目标如下：

　　〈1〉知目标：重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展，提高学生的分析能力和理解能力。

　　〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚电脑与多媒体的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的能力。

　　二、 说程序

　　导入：采用启发谈话的形式。谁知道电子计算机有什么作用？谁来说一说什么是多媒体？用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟悉，学生都有话说，这样即顺利地导入了新课，又活跃课堂气氛

　　课文分析

　　本文共分三部分，之所以分三部分其依据是：

　　第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用；

　　第二部分具体的介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体的电脑设备的情况；

　　第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。

　　三、 说教法

　　古语云：教学相长。学生的学需要老师的教，这就需老师选用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法：

　　1、 提问法：由于本文是自读课文，所以提问法是必不可少的，这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计：课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识？多媒体与电子计算机是什么关系？之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。

　　2、 讨论法：因为本文作为自读课文，目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计：课后思考练习二。

　　3、 朗读法：读书百遍其意自现。本文是自读课文，读课文有助于学生理解，何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计：是上面提问的两个问题。因此问题不难，只要认真读课文就可以在文中找出答案。

　　四、 说教法

　　教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师的教，重点看学生如何学，主要采用以下方法：

　　1、重视课前预习，通过布置预习，设置预习题进行预习。（提前参观多媒体教室，提前收集材料）

　　2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解，培养学生分析能力，思考能力。

　　3、指导学生完成课堂练习。