下面是范文网小编收集的初中年级英语教师个人总结3篇(中学英语教师个人总结),以供借鉴。
初中年级英语教师个人总结1
在上学期的教学中,深刻的感受到,在新课程的改革中,教学中教师首先务必转变思想观念,提高认识,深刻理解新课程标准的内涵,树立新的课程观。在第一学期的教学中,我认识到以下几个问题:
一:刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从小学读了几年后,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
二:教师应对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
三:教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中,我体会到:学生学习语言的潜力是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不一样的潜能,发展学生学英语的各方面潜力。而且教师可根据不一样学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一向看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一向盯着书本看,很少看老师或黑板。因此,英语教师务必运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。
除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。
听学习英语的第一步。在长期的实践教学中,教师们发现学生语音、语调不正确,主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音,正确地模仿。目前各个学校都已设置了语音室,配置了录音机、录像机等现代化教学工具,为教师教、学生学创造了必须的条件与语言场景。但是,上学期,这些设备使用较少,听力操练的不够多,因此,造成期末考试中,听力这一大题失分较多。
读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的,学生往往胆子小或怕难为情,不敢在课堂上大声的读出来。因此,要以鼓励为主,鼓励学生胆子大一点,大声读出来,这也是提高英语的办法之一。
我还认为在课堂上借助多媒体,带给生动直观的形象和视野效果,刺激学生的感官,让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中,会收到事半功倍的效果。例如学习What are these / those ?这一句型,我利用电脑课件,找了许多有关水果及交通工具的图片,有单数的,有复数的,让同学们看一看,比一比。在比较的过程中,区别“Whats this /that ?”和 “What are these / those ?”的不一样点及不一样的用法。然后让学生反复不断的操练,掌握这两个句型的用法。然后让学生以小组为单位,利用教室里的实物,让组长发问,其他同学回答,让学生在不知不觉中巩固所学知识,简单地掌握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”,学生却能很好地掌握对话资料,因此,以后要多用多媒体教学,从各方面提高学生的英语水平。
总之,对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索,以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采,把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中,不断激发其学习兴趣,让课堂充满活力、充满情趣,让学生们学起来有滋有味,简单自如。
初中年级英语教师个人总结2
这学期我担任初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,防止两极分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我的教学目标。
由于教材的不断改革,我不敢怠慢,认真学习,研究教法,虚心向别人学习。不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了,以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙,以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分
化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。“实”是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,必须在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。“活”是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea.”等等,之后让学生表演动作。“Readabook,please”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing”帮忙他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,“What'sshedoing”并回答,从而引出新单词。学生在情景中超多实践,很容易掌握所学资料。
三、激发动机,诱发兴趣
激发学生的学习内在动力,使学生用心主动地学习,是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课我都注意让学生有练的资料,有练的时间。每次
练习五分钟左右,费时不多收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事,让学生在英语阅读中了解到,这大大激发了学生的学习热情,增强了学习兴趣。我不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也起到了帮忙,因此,我注意控制自己的情绪,关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动不动就训斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
因此,在教学上,我尽力了解学生的实际状况,因材施教。提高学生的学习兴趣,重视培养学生良好的学习习惯,培养学生的交际潜力,使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中,我将更加努力。
初中年级英语教师个人总结3
透过一学期的教学实践,我有以下几点反思:一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的状况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐
步学会如何学习做到1、用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改善的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用潜力为目标,侧重于学生理解和获取信息,潜力减少客观题,增加主观题,透过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
最后、程改革不是纸上谈兵,务必要与实践相结合,我将努力学习,用心进取,用心参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。