下面是范文网小编收集的班主任管理经验之四班主任工作杂谈3篇(高中班主任班级管理经验交流)，供大家赏析。

班主任管理经验之四班主任工作杂谈1

　　班主任管理经验材料: 以创新求发展的班级管理之路

　　班主任工作看似平凡，但却是一件十分严肃重要的工作，同时又是十分琐碎十分繁忙的工作。做好这项工作，需要花费很大的精力付出极大努力。我们四年级一四零班,各项表现可以说很不错，学校每个星期的行为规范评比，总是名列前茅。授课老师也反映，班上课堂纪律较好，作业能认真完成，成绩总体优异。听到这些话，我在感到安慰的同时，觉得只有更加努力工作，不断创新发展，才对得起家长对得起自己的良心。反思近年来的工作历程，我逐渐明确了以创新求发展班级管理之路。目前班级工作正处于从以往低年级的“努力创新”阶段向现在的“稳中发展”阶段转变的关键时期。低年级时，需要教师从头组织起一个班级，允许尝试各种新鲜的管理方式，花样百出，不断地创新，这符合低年级儿童好奇求新的心理特点，因此效果良好。到了高段，学生对学校的基本制度都已熟悉，对教师的教学方式也已了解，班级各项工作走入正规，这就要求我们在班级工作中逐渐求稳，稳定通过实践证明行之有效的做法，使班级“稳中发展”。成功没有秘诀，作为基础教育工作者，我不能允许自己失败。只有尊重教育科学的规律，扎扎实实地一步一步地向着成功的目标迈进。才能出色地做好班主任工作。以下是我在工作中的一些基本做法和原则：

　　一、公平、公正、公开的班级管理原则

　　一天早上，我来到教室，讲台桌上放着一张纸，里面写着：“老师你偏心，人家隔壁班已经把寒假作业发下来了，你为什么不发？”我看了暗自一笑。在物质精神生活日益发展的今天，连小孩子也受到了熏陶，民主平等意识不断加强。看来班级管理中也离不开这六个字“公平、公正、公开”，班主任真正做到了这点，才能赢得学生的信任和家长的支持，从而使班级工作得以顺利进行。

　　1、班干部的选拔和任用要做到公平、公正、公开。

　　群众的眼睛是雪亮的，同学之间的了解，往往比老师细致具体，所以条件成熟时，从班长到小组长的产生都宜采取竞选的办法，效果比较好。

　　2、对学生的评比和鉴定要做到公平、公正、公开。

　　比如班内有一个小组竞赛，由一位班干部按条例组织评比记分，一周公布小组得分情况，然后进行奖惩，这个过程就绝对要体现公平、公正、公开，否则不但没有好的效果，甚至会产生消极影响。

　　3、学校、班级重大活动的实施及突发事件的处理要做到公平、公正、公开。

　　比如演讲比赛、文艺表演，家长会等，我在组织活动、选定角色时都公开征求学生的意见或或干脆由学生自己商定。

　　总之，只要班主任始终以公平、公正、公开的原则处理班级事务，就能提高威信，使班级工作顺利开展。

　　二、充分发挥班干部的作用。

　　俗话说：火车跑得快，全靠车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师无法替代的，所以，在本学期的班级管理中，我特别重视培养班干部，认真选好领头雁。班干部上任后，要注意调查与观察，发现做得好的要及时给予肯定，有什么不足之处要马上指出，并主动提建议、给办法。我时常告诫他们，以身作则是关键，工作中要多一些耐心、细心，不要简单粗暴，只有这样才能赢得同学的信任，工作起来才会得心应手。在这些小干部的带领下，本学期班级整体工作呈现了积极向上的势头，不断在稳定中发展，为此，我感到十分欣慰。我相信，跨入高年级后，这些“火车头”会做得越来越好。

　　三、妥善处理纠纷

　　孩子年龄越大，事情越杂，纠纷会逐渐增多，教师解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对孩子们的幼稚和不懂事，我首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为只有学生倾吐了自己心中的委屈和不平，情绪才容易稳定，逐渐趋于理智，问题更易得到解决。如果用简单粗暴的态度对待，反会使事情更糟，更难解决。然后引导学生认识自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力。教育他们凡事都要推己及人，换位思考，别光想自己。最后要切中要害，对症下药，点明事理。一定要让他们彼此明确各自有哪些不对的地方，列出１２３，使他们明白前进的方向，这是处理纠纷的关键，也是目的。

　　四、于细微处下功夫，进一步完善班级管理。

　　学生从上学到放学，一日的常规是否规范、文明，直接影响到良好班集体的形成及学生各方面行为习惯的正常发展。本学期，我特别注重从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创建和谐、整洁的班级氛围。学期初，我就带领学生布置好了 “班级风采展示”、“班级小明星”、“优秀作业展示”、“红领巾监督岗”、“花儿朵朵许愿墙”等栏目，营造了浓厚的班级文化氛围。我们班级的文化创新设计也被其他班级模仿，但我们始终处于领先地位！良好班风是一个班级取得良好学习成绩的保证。我们根据班里的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。同时，利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为班级之星，把他们的照片贴到光荣栏里。在我们的不懈努力下，常规管理做到了量化细化，学生的集体荣誉感加强了，大多数同学逐渐养成了良好的习惯和行为规范。

　　五、做好家校互访工作，赢得家长的信任与支持。

　　运用网络平台，建造班级博客“花儿朵朵”，随时和家长互通信息，交流思想，博得家长和相关各界的一致好评。近年来通过博客共收到家长各种建议达上百条，和学生交流思想百余次。许多家长由衷地赞叹，花儿朵朵博客是他们见过的内容最丰富最有成效的家校沟通平台。为了让学生家长更详细了解学生在校情况，我还坚持每周给家长发详细的情况通报，内容包括基本情况、本周及下周大事记、班级之星事迹介绍、个别提醒、给家长的话等。家长非常认可这样的交流方式，他们在留言中写道，“每周总结如此详细，我们做家长的很感动！真诚地向您说声谢谢。我们知道了子女在校的表现，以及要努力的方向，从而可以一起对子女形成教育合力，达到良好的教育目的。另外，从与家长的话中足见老师特别用心，对我们的触动很大。我在今后的工作中一定以你为榜样，促进学生全面发展。”针对很多家长在教育孩子方法上的困惑，我特意请来了有丰富教育经验的专家，在博客上开辟专栏为大家答疑解惑，家长们纷纷参与，很多家长表示收获匪浅，他们留言说: “看了专家的回贴,非常感动,非常感谢!我知道了该怎样引导孩子培养对阅读的兴趣。在今后的教育中将按专家的建议去办，尽量激发他的语文兴趣，同时让他体会到成功的喜悦，增强信心，更加主动地投入学习中去，争取更大的进步！”奋发、进取的班级文化，在以一种润物无声的方式影响着孩子。很多孩子和家长每周都要打开班级博客参与互动，对140班有了一种高度的归宿感，认同感和集体荣誉感。

　　六、加强班级的辅“困”工作，促进班级整体成绩的提高。

　　我们四年级人数为全校之最，由于合校并校，一部分学生离家较远，而且新转入学生的学习成绩差距也比较大。为了提高这些学生的成绩，除了严格完成学校布置的培优辅困工作外，在安排学生座位时我也尽可能照顾到这些同学，将一些学习成绩比较好，学习态度比较端正的同学安排在他们旁边，这样，他们在有学习困难的时候可以及时求助，其他同学好的学习态度也会给他们潜移默化的影响。

　　七、利用学校开展的大型活动，加强学生的集体荣誉感，形成“班级合力”。

　　本学期，我们学校开展了读书演讲、合唱等比赛活动，对每一项活动，我们班总是认真对待，积极准备，精心策划，全员参与。正是这种强大的凝聚力，使得我们出色地完成了各项活动。尤其是国庆的合唱演出，博得了一致喝彩。最近我班又在准备隆重的庆元旦迎新年文娱活动，这就为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，对提高学生和班级整体的素质有十分重要的作用。

　　总之班主任在管理班级时，不要企图设计一套强迫性的学习成长计划，而应营造一种增强学生自我超越的班级氛围，帮助学生建立个人愿望，充分发挥学生自己的主观能动性，并及时分析现实情况，分别对待，使每位同学都有前进的方向和自我超越的渴望，而这种渴望正是班级整体价值观形成、班级成员对班级目标认可、提高班级学习能力的动力和基础。

　　此外，促进学生主体性心理完善，实现学生自觉自律的个性也是班主任应该注重的问题。班主任要在带领全体同学自强不息、锐意进取、开拓创新的努力中形成有精神追求的班级特色，创造卓有成效的班级运行机制，实现班级的全面健康发展。

班主任管理经验之四班主任工作杂谈2

　　班主任班级组织建设实践

　　班级组织建设是一个班主任管理班级的核心工作和任务，一个合理、高效的班级管理机构，是实现一个班级长效发展的关键，一个班主任多大程度的开发和利用这个组织机构就能实现多大程度班级的发展。

　　我在班级组织建设中，把整个班级组织分为三个部分。第一部分是班级的灵魂—班主任，班主任是班级的最高机关，可以认为是班级的权力机关，主要负责制定班级发展规划以及具体的规章制度；第二部分是以班长为核心并领导的生活委员、纪律委员和学习委员，主要负责执行班主任布置的任务，统一管理班级日常事务；第三部分是以团支部书记为核心并领导的文艺委员、宣传委员、组织委员和体育委员，主要负责班级文化建设，为同学们营造良好的文化环境和开展各种学校、班级文化活动，以及执行团支部的决定。三部分的关系是：班长和团支部书记对班主任负责，受班主任监督。

　　为了保障班长和团支部能有效执行命令，开展工作，我在工作中，在每一小组中设立团支部组长、纪律组长、生活组长、语文组长、外语组长、数学组长、政治组长、历史组长、地理组长和理科组长，这些组长对班委中对应的班干负责，受班干监督。而班委成员在其所在的小组内又受各组长管理和监督。例如；每组的生活组长在本组安排班级卫生值日人员，谁扫地谁拖地谁擦黑板都由其安排，对每天检查卫生情况的生活委员负责，生活委员直接对班长或班主任负责，生活委员和班长在自己所在的小组中又会受到生活组长等其他组长的管理。

　　为了防止班干和组长渎职的现象出现，一方面，我印制了《高二（1）班班干履职纪律表》督促班干的工作；另一方面，作为班主任的我会经常检查核实班干的工作。

　　有了完整，严密的组织机构，才能保障班级工作快速、有效的展开，并收之以良好的效果。

班主任管理经验之四班主任工作杂谈3

　　浅议班主任管理经验

　　班主任工作是一份十分繁琐的工作，同时也最易体会到温馨与感动，我把自己的班级管理大致划分为这么几个部分，不足之处，敬请指教。

　　一、重点培养班干部业务能力。

　　班干部作为班级管理者，不但应知自己管理的部分，还必须明白团结协作的重要性。如我班从早读到午自习、晚自习都会有轮值班干部，我尽量让他们从单纯的“积分员”转变为观察员、“评论员”可以进行简单的思想教育并纠正同学错误。同时也要注意自己的语气以及行为是否能为人接受。同时每天对班干部工作进行及时总结，做到当日事，当日毕。每月在班上评选“最让人信服、最有亲和力的班干部”。让全班同学来督促班干部“改变自己，影响他人”。只要班干部能完成的事情，我都会让他们去崭露头角，不断提高他们的威信，给予他们最大的支持。

　　二、言传身教，以自己的切实行动来影响他们。

　　前段时间的一个晚自习，同学们在大声读书，我一个人转悠到教师后面的工具间，发现工具间里“一片狼藉”，扫把、垃圾铲、拖把纠缠到一块儿了，我趁同学们放下书的间隙，走进工具间收拾起来，孩子们只听见工具间传来“叮叮咚咚”的声音，纷纷寻声而望，一眨眼功夫我就出来。然后我径直走向讲台，在黑板上写下“十秒”两个大字，告诉孩子们我只用了十秒的时间，十秒就可以展现出一个干净、整齐的工具间。十秒前和十秒后能呈现出截然不同的两种效果，十秒甚至连回座位掏溜溜球和卡片的时间都不到，却可以为全班的师生带来美的享受，何乐而不为呢。从第二天起，我发现班上的工具间便得整整齐齐的了，于是我就在想也许只有深入人心、深刻难忘的教育才是最适合孩子的教育，而身体力行正好能起到这样的作用。教师的行动往往比语言来得更有力！

　　三、言出必行，树立威信。

　　这点我至今也未真正做到，佛说人不可妄语，其实教师经常说“妄语”，以前的我也是于此，比如生气一个孩子实在调皮时，我会对他说把、、、、做多少遍。可事后太忙又疏于检查落实，乃至遗忘掉了，这件事情就这么不了了之了，对于我们来说可能没什么，但对于孩子来说却是为他们提供了一个错误的信息，这个老师只是吓唬我，于是起到了反作用。反思以后我就“言出必行”了，不背书的，下午我陪着背书；经常无故打人的，我陪他一起学习“金砺小学一日常规”；经常不完成作业的，下午我陪着他在教师做作业。一段时间下来，我发现打架的不爱打架了、不背书的早早来就教师就捧起了书本、不做作业的会利用闲暇时间做作业了。其实我们在大力推行“赏识教育”前更应该树立教师的威信。没有威信你怎么去赏识？也许他们对你的赏识会不屑一顾。

　　四、选择另一种与家长的共同方式。

　　在好长的一段时间里，我发现跟家长讲孩子的不足，家长们虽然表面上当着老师面批评孩子，实则又在孩子面前批评老师，这是我以前的学生告诉我的，我不断反思自己，转念一想也对，要是自己的孩子总被老师说这不行，那不行，我作为家长内心也不会舒服，于是我改变了与家长的沟通方式，每当这位孩子在哪方面取得一点细微的进步时我就会电话告知家长，并请求家长务必转告孩子，当孩子得知就因为这么一点小时，老师特意老电话给父母表扬自己时，心里就像喝了蜜一样甜，也必定会更主动的去学习和亲近老师，从而达到“亲其师，信其道的效果”。

　　以上几点经验，均不成熟，也都在考证之中，请各位同行老师们指点。