作文真题
【作文真题】
阅读下面的材料，按要求作文。
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，助你寻找人生的方向……
请以《感谢那个为我提灯的人》为题目，写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字：③除诗歌以外，文体不限；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
写作指导
一、审题
这次月考采用全命题的方式进行考查。“感谢那个为我提灯的人”这个作文题目贴近学生生活，符合《语文课程标准2022年版》中对写作的要求“表达自己对自然、社会、人生的感受”。从题目来看，“那个”明确了写作对象，“提灯”则强调此次作文的主要内容，“感谢”是作文的中心，即以感恩为主题的作文。所以考生在写作时要突出表现“那个人”怎样为我“提灯”，助我成长。
二、立意
考生应从“提灯”的事例中突出中心，体现健康、积极的中心，中心要明确，即表达考生的感恩之心。同时思想要深刻有内涵。如父母为我“提灯”，在日常生活细节中体会父母的爱，感恩父母的养育；如与师长的相处过程中，老师的点拨和鼓励，为我拨开迷雾；又如朋友为我“提灯”，重点写出朋友赋予我的正能量，我学会坚强，突出彼此共同成长的精神品质，感恩朋友的帮助；再如书籍中喜欢的角色（如保尔），读完主人公的故事，我从中汲取力量，为前行之路照亮方向。
三、选材
尽量从熟悉处选材，如大部分考生选择朝夕相处的同学，在学习上指点迷津；选择养育自己长大的父母，在生活中无微不至的关爱，则更能体现真挚感情。选择师长为写作对象，可以从老师平时对考生说的话中突现中心。如果选择书籍中的人物，则应从最近阅读的书籍入手，如名著阅读书目《钢铁是怎样炼成的》中保尔的品质，非常值得学生学习，保尔顽强的意志和不畏艰难的品质可以为学生“提灯”，还能引起共鸣。
四、结构
500字左右的初中作文，最好要有五段式的结构安排，可以让考生的作文明朗又严谨。首尾点题，中间三段展开叙写“为我提灯”的中心事件。同时应注意开篇即写明为考生提灯的对象，结尾用感恩的句子点题。
详略得当，本次作文的关键词是“提灯”，如写老师为我提灯，那么考生的此次作文应详写老师的言行对我成长的影响，用具体事例体现中心，突出老师的某些话或某个举动给你带来的改变，让你的精神生活更充实丰盈。
五、语言
在多次写作指导之后，有大半考生学会用排比句开头，这是一个很好的现象。排比句具有“增强气势”的作用，同时也要注意贴着作文中心写，开篇紧紧围绕主题写。
三类卷对语言的要求是“语言基本通顺，错别字较少”，二类卷的要求是“语言规范、通顺”，一类卷的要求是“语言得体、流畅”。不妨从“基本通顺”开始，逐层进步，争取做到“规范、得体、通顺”。积累丰厚的考生可适当引用古诗文或名人名言，甚至还可以写议论文，以名人事迹为论据，使考生的作文更有说服力。
01
学生佳作
感谢那个为我提灯的人
八3班 钟健
茫茫人海中，那个匆匆而过的陌生人，一直在我心里挥之不去。他的出现仿佛为我点亮了一盏灯。
一个周末，我坐网约车回家，到家后发现手机落在车上。父母一边埋怨我的粗心，一边焦急地拨打着我的号码，希望网约车司机能接通手机，至少还有希望找回来。令人沮丧的是，手机一直能打通，但始终没人接。前段时间好不容争取了周末自由使用手机的权限，这下可全完了。我心里有一种不祥的预感：早就听说这些网约车司机素质低，看来这次我铁定找不回手机了！
正当母亲决定最后一次拨打电话时，电话竟然接通了，但传来的却是一段录音：“尊敬的乘客您好！很高兴为您服务，我是一名听障司机，有什么事情请打字与我交流，我的电话号码是……谢谢理解！”这段录音重复播放了三遍，父亲记下了那个号码，我们赶紧发信息询问手机的下落。对方让我们发送详细地址，他把手机送过来。
果然，这位听障司机在十分钟左右就来到了我们楼下，亲自把手机送还给我。母亲拿出现金酬谢他，他执意拒绝，接着发信息给我们：我自记事起就听不见声音，后来凭着努力考上大学，但因为身体原因，就业困难，后来开始送外卖，开网约车。这一路上遇到了太多的好人，所以我也想当一回好人，又怎能收你们的钱呢！
我们目送这位年轻的网约车司机，夕阳西下，为这个城市渡了一层金色的外壳，我想，那光芒中，还闪烁着这个陌生人的善良。有些人可能生来就带着遗憾，但他却记住了自己得到的爱，在不停被爱的过程中，滋养出一份超乎寻常的善良。
感谢这个为我提灯的陌生人，是你让我懂得了放下成见——对手机的执念；是你让我懂得了感恩——用更多的善回报社会。感谢这个为我提灯的陌生人，学涯漫漫，我已重装待发，前方必将光明璀璨！
【点评】
本文开篇点题，用欲扬先抑的手法，引出“提灯人”——网约车司机。而司机一直不接电话，让人误以为不愿还手机。考生的曲解、司机的善良，前后的反差带来一种强烈的震撼力，情节跌宕，中心突出，内涵丰富。
感谢那个为我提灯的人
八3班 张盈盈
当我摔倒时，我会感谢那个扶我起来的人；当我迷路时，我会感谢那个指引我方向的人；当我身处人生的暗夜时，我会感谢那个为我提灯的人，她帮我拔开迷雾，引领我到正确的方向上。
那是一个寒冷的冬天，天空黑黑手乎的，似是有人为它蒙上一层黑纱。我沮丧地坐在教室内，无助地望向窗外。又是一次月考后，我看着自己即使非常努力却还是在不断下滑的成绩，看着自己红叉越来越多的卷好，听着父母不理解的责骂，我感到越来越焦虑，不知如何是好。
下课后，我不出所料地被老师叫到办公室，原本以为会迎接又一系列的责问，可老师却给了我一颗糖，然后温柔地问我：“你最近是有什么解决不了的问题吗？不如和老师说说，看看老师能否帮你？”
我握着手里的糖，心里的委屈再也忍不住了，一股脑说了出来。老师皱着眉头听完，最后把我的手拉了过来，语重心长地说：“你的努力，老师一直都看在眼里，你一直都是个有毅力的人。还记得我们教室宣传栏的那句话吗？‘胜人者力，自胜者强’，这句话告诉我们：战胜别人并不是最厉害，那只不过显示出你的力量；战胜了自己才厉害，那是你的智慧。所以一个人最厉害的地方是战胜过去的自己，战胜内心的焦虑和恐惧，寻找自己的方向，大胆往前冲！”
听完老师的话后，我就像《社戏》中的迅哥儿，很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。老师帮助我总结试卷的错误，我吃了老师给的糖，感觉自己又重新燃起了斗志，续继拿起笔，奋战到底。就像周国平所说的那样：“把你的弱点作为你的根据地，从这里出发走向胜利。”
老师，是我人生路上的提灯人，她为我扫清迷雾，教会我如何走好人生这条漫长而又坎坷的路，我会永远感谢她！
【点评】
考生以排比开篇，气势点题“感谢那个为我提灯的人”。在选材方面，该考生从熟悉的学习生活中选取老师对自己的启发，贴近生活，尤其是“教师宣传栏贴的那句话”，容易引起师生的共鸣。同时，灵活引用教科书中的话，引用名人名言，都可以为考场作文加分。
03
学生佳作
感谢那个为我提灯的人
八4班 罗禹宸
在暗夜里，一座明灯可以温暖你的心灵；在探索中，一座明灯可以为你指明前进的方向；在人生大道上，一座明灯可以帮你解决许多疑虑。
无论在什么时候，我们都要感谢那个为我们提灯的人。
在生活中，父母是为我提灯的人。父母不仅是生我养我的人，也是在日常生活中为我提灯的人。阴雨天，母亲总会帮我烘干鞋子；考试失利，父亲总会帮我分析原因并鼓励我；生病时，母亲无微不至地照顾我；难过时，父亲陪着我打球。无论在生活中遇到多大的困难，他们总是陪伴我帮助我。
在学校里，老师是为我提灯的人。老师不但负责教给我们知识，还负责培养我们的品格。一次我因为自大轻敌，导致考试成绩骤降，那种感觉，犹如掉进深不见底的黑洞。为此我一度失去了考试的信心，对考试题目产生了畏惧心情。拿着试卷走在回家的路上，周围的一切仿佛全都黯然失色，花儿的绽放不再美丽，鸟儿的啼叫不再欢快．一切都是死气沉沉的样子。直到老师找到我，帮助我分析错误，解决疑问，他说：“一次没有考好并不算什么，还记得《钢铁是怎样练成的》中的主人公保尔吗？他在四次死里逃生后双目失明，全身瘫痪，虽然他也曾有过自杀的念头，但他还是依靠着自己钢铁般的意志和竖坚定不移的信念坚持了下来，最后在病床上完成著作《暴风雨所诞生的》，以笔作为新的革命武器重新加入战斗行列。”她的话如同一束光照进了我的心里，使我重新找回信心，努力学习，最终超越了原来的自己。
不管是在生活中还是学习上，总会有许许多多为我们提灯的人，我们在努力学习的同时，也应学会感恩他人，感谢那个为我提灯的人。
【点评】
本文结构严谨，最大的亮点是以名著为素材，通过写保尔的经历，结合自己学习的情况，明确“提灯人”给自己的帮助和引导，感悟深刻，中心突出。
教师下水作文
感谢那个为我提灯的人
黄淑娴
在一粒豆大的烛光下，孙少平趴在麦秸秆上的一堆破烂被褥里，他身穿一件肮脏的红线衣，脊背因背石头而伤痕累累。但此刻，他正聚精会神地读着书。那束微弱的烛光里，是一个青年对知识的渴求。那束光仿佛照进我的心，点亮了那个迷茫的青少年。
感谢为我提灯的孙少平，他在艰苦的条件下，总是不懈追求着丰富的精神生活。生于物欲横流的年代，我们不愁吃穿，不必烦恼没有学习环境，更不用担心没有书看。孙少平求知若渴的学习态度激发了我的学习热情，他教会我如何从阅读中汲取智慧，寻找坚持的力量。
当鲁滨逊乘坐的航船遭遇风暴，船上的人都被卷走，他拼尽全力，安全地上了岸。在荒岛上，他乐观接受命运的安排，动手制作桌子和椅子，借着微弱的亮光坚持写日记的时候，那束光照进我的心，点亮了那个麻木的少年。
感谢为我提灯的鲁滨逊，他身处孤岛，但并没有失去生存的信念。他从船上取回有用的东西，建造栖身的住所，细心观察荒岛的情况，种植水稻和麦子，后来还驯养了野山羊。他对厄运的态度让我震撼，他对困难的态度值得我学习，他强烈的求生欲望让我敬佩。想起自己在学习中遇到一点困难就畏缩，成绩有点进步就骄傲，生活中有点困难就喊累，我是多么愧疚啊！鲁滨逊面对困难的乐观心态点燃了我的学习斗志，他教会我如何利用自己敏锐的头脑和勤奋的双手创造属于自己的美好明天。
感谢那个为我提灯的人，是你帮我拨开迷雾，让我找到了人生的方向。
教学反思
“感谢那个为我提灯的人”这道题目既能够让所有学生有事可写、有话可说、有感可发，又能够促使学生从自我的具体生活体验及阅读积累中提炼出理性的智慧。题目中“为我”注重写作者的成长经历及思考感悟，“提灯”则侧重写作对象对考生的正面积极引导。教师应引导学生更多关注社会、关注时事，多收集身边的各种正面素材，做到带着素材上考场，有备无患。
作者简介：黄淑娴，广东省兴宁市刁坊学校初中部语文教师，管东方名教师工作室成员，青春语文名师工作室成员，2022年梅州市青年教师教学能力大赛荣获二等奖，一个热爱语文、热爱生活的语文人。喜欢青春语文，喜欢写作，喜欢在不断的学习中提高语文温度。个人公众号“淑娴的文字庭院”。